师：直尺上从0开始越往后数字越大，反过来，数越大，离0也就越远。
(学生从前往后读0～5，体会数越大离0越远。)
师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点，要用“0”对齐物体的一端，看另一端到了直尺上的哪个数字，这个数字越大，表示这个东西的长度也就越大。（边说边有动画演示）
师：同学们，你们知道“0”还可以表示什么吗？
（电脑课件出示跑道图案。）
生：0还可以表示跑道的起点。
2、动物赛跑。
师：现在森林里的小动物们就要进行跑步比赛了。
（先随意在黑板上画好的跑道上摆放小动物画像。）
师：这些小动物们比赛跑步，象这样能决出谁跑得快谁跑得慢吗?
生：不能。
师：那怎样才能公正地决出谁跑得最快?
(引导学生说出必须在同一个起点上，如果不能就由老师说出。)
师：这个起点就可以用0表示。
师：请同学们仔细观察，“0”像什么？它是一笔写成的。
（师示范写“0”并教儿歌。）
师：数字0，像鸡蛋，长长圆圆，没有角；要想把它写得好，封口之处是关键。
师：大家将你们的手指伸出来，跟着老师在空中划几遍。
(学生书空写“0”三遍，注意笔顺。)
学生在书上29页练习格描写0。
请两位同学上小黑板描写，全班同学评价优点和缺点。
1.3.8０的认识和有关０的加减法|人教课标