这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。

全文共5个自然段。文章的开篇以《二十四节气歌》引出“冬至”这一节气，并介绍了“冬至”这一节气的特点。

课文的第二自然段主要描写了冬至后大自然中万物的变化。首先作者用独特的视角敏锐地捕捉到“在那看不见的春天”里，一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。从果园里的苹果树，白雪覆盖着的葡萄枝，泥土中的冬小麦与老草根儿，地窖里的白菜和树苗儿，到冬眠的青蛙和蚯蚓，都让人感觉到万物生命的血液在涌动。读到此处，读者的心灵也会为之震撼。紧接着，作者又从变青变软的枝条、松动的泥土、哗哗流淌的冰河、绽出芽苞的草根、吐出紫红叶子的树苗身上触摸到那份“温暖”；从“一切有生命的事物”的生长过程中感悟到那份“希望”。作者正是通过对这些具体事物的描摹告诉人们，冬至一到，所有生命开始复苏，孕育迎春的力量，表达了作者盼春、爱春的情感。

第三自然段讲我们对春天的期冀。冬至离春天还有“难熬的八十一天”。课文巧妙地插叙了爷爷“涂红梅”的故事，使文章极富生活情趣，寄托了爷爷对生活、对春天的挚爱之情。

第四自然段作者发出心底的呼唤“向往明朗的温暖的春天”，但是“更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦”，等待的过程是美好的，因为它始终让我们心怀希望，心怀向往！直抒胸臆，同时也点明文章的主旨，并与第二自然段相呼应。

文章的最后一段再次提到梅花图，让我们深切感受到了作者对爷爷的怀念以及“但看图中梅树红，便是门外柳叶青”这副对联所蕴涵的作者对春天的向往及热爱之情