第一课时
知识目标：
★认识“乌、鸦”等九个生字；会写“可、石”等六个生字。
能力目标：
★增强识字、写字的能力，学习识字、写字方法。
教学重点
★认识“乌、鸦”等九个生字；会写“可、石”等六个生字。
教学难点
★增强识字、认字的能力，学习识字、写字方法。
教学方法
观察法
教学步骤
看图激趣，揭示课题
↓
初步感知，随文识字
↓
指导写字
↓
布置作业
教学过程
◇看图激趣，揭示课题。
师：（课件出示图片）图上画的是谁呀？
生：快把漂亮的小手举起来和老师一齐写。（板书）
师：乌鸦在干什么？
生：乌鸦在往瓶子里放小石子，它想喝水。
师：对，那么用四个字来说清楚这个故事就是？
生：乌鸦喝水。（板书：喝水，齐读课题。）
师：“喝”字是什么偏旁？
生：口字旁。
师：为什么是口字旁？
生：因为喝水时想要用口，所以是口字旁。
◇初步感知，随文识字。
师：乌鸦喝到水了吗？下面老师就和大家一起走进这个故事！听老师读课文，注意听清要每个字的读音，特别要注意在你预习时读不准的字音。
（师读课文）
师：听完一遍故事，我们觉得这只小乌鸦怎么样？
生：很聪明。
师：你们想读读这个故事吗？
生：想。
师：那给大家两分钟时间自由读课文，然后再把藏在里面的生字宝宝多读几遍。如果遇到困难怎么办？
生：请教同桌、老师，还可以借助拼音读。
师：刚才同学们已经把课文和词语都读完了，老师可要检查了，你们想展示一下吗？（PPT展示包含二会字的词语，找生领读，师指导纠正。）
师：同学们可真聪明，连生字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？快张开嘴巴和老师一齐读。（师领读，生跟读。）
师：快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记住的。
师：你能告诉大家是怎么记的？
生1：“喝”我是这样记的，一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。
师：哪个字跟它长得像？
生1：渴。
师：哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。
生：喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。
师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记？
生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组词“因为”，办可以组词“办法”。
师：你们还有哪些识字的好方法？
生1：加一加，减一减。
生2：换偏旁。
师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。
（开火车检查）
师：快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？（PPT展示）
早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。