教学内容：
教科书第7-8页第1-5题。
教学目标：
1、进一步掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的理解。
2、促进相关技能的形成，发展数学思考和实践能力。
3、培养认真、严谨的学习习惯。
教具学具：
多媒体课件，小黑板。
教学过程：
一、 回顾与整理：
1、小组讨论：像3.4x+1.8=8.6、5x-x=24这样的方程各应怎样解？
小组讨论后再全班交流。
提醒学生解方程时要养成检验的习惯。
2、小组讨论：在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系？举例说明。
小组讨论后全班交流。
3、引导学生说一说本单元学会了用方程解决哪些问题，并让学生具体说说解决每一类问题的基本思路，并要求举例说明。
二、 练习与应用：
1、第1题（180+6x=330 2.2x-1=10 15x÷2=60）。
（1） 学生独立完成，指名学生板演。
（2） 学生评价，针对出现的问题提出相应的措施。
（3） 教师提问：解方程要注意什么？
2、第2题。
（1） 帮助学生弄清解决每个问题各需要用到题目中的哪些条件。
（2） 学生列方程解答。两名学生扮演。
注意：提醒学生用不同的字母表示题中的两个未知量。
（3） 全班交流，说说每题的数量关系。
3、第3题。
（1） 提问：这棵树苗从80厘米长到104厘米，经过了几个月？
（2） 让学生说说题中的数量关系。帮助学生认识到：小树原来的高度加上这6个月长的高度，等于现在的高度。
（3） 列方程解答。
（4） 全班交流。
4、第4题。
（1） 结合图书的印刷过程向学生介绍“制版费”和“每本印刷费”的含义。
（2） 帮助学生理解：印刷画册用去的总钱数是由两部分组成的，第一部分是制版费，第二部分是每本印刷费与本数的乘积。从而启发学生找到数量间的等量关系。
（3） 学生独立完成。
5、第5题。
（1） 让学生列出每一小题的方程。
（2） 说说自己列方程的思考过程。
第（2）小题重点讲解，可以根据长方形的周长计算方法列出“2x+1.5×2=9”这样的方程，也可以列出“x+1.5=9÷2”这样的方程。
三、 补充练习：
1、甲数是20，甲数的6倍比乙数的5倍少5，乙数是多少？
1、一个三角形的高是12厘米，它的面积和一个长是18厘米、宽是6厘米的长方形的面积相等，这个三角形的底是多少厘米？
3、一辆汽车从甲城开往乙城，每小时行45千米。4小时后，已行的路程比未行的路程的3倍少30千米。这辆汽车还要行多少千米才能到达乙城？