一、创设情境、引入课题
1、师课件出示填一填：复习长方体的特征。
2、说一说长方体和正方体的相同点和不同点？
3、我找来一个破旧的长方体，为了让它漂亮，我想在它的外面粘贴上彩纸，需要多少彩纸？这就是今天我们要学习的长方体的表面积。（板书：长方体的表面积）
小结：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。日常生活和生产中，经常需要计算长方体或正方体的表面积。在教具外面粘贴上一层彩纸就是求长方体的表面积。
二、动手操作、探究新知
1、观察长方体的长、宽、高与每个面的长、宽的关系。（出示课件）
师：为了解决这个问题，我们先用长方体的学具探索求长方体表面积的方法。
（1）拿出长方体的学具观察长方体的长、宽、高各是多少？每个面的长宽又各是多少？
（2）变换长方体的放置方式再次观察长方体的长、宽、高各是多少？每个面的长宽又各是多少？
（3）再次变换长方体的放置方式观察长方体的长、宽、高各是多少？每个面的长宽又各是多少？能求每个面的面积吗？
（4）选择一种放置方式，标出长方体的长、宽、高，哪些面的面积相等？
（5）什么叫长方体的表面积？（长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。）
2、自主探究长方体表面积的计算方法
（1）根据所知道的数据能求出哪些面的面积？怎样求？能得到长方体的表面积吗？（观察课件）
这个长方体上、下两个面的长是_________ ，宽是_________ ，面积是_________ 。
左、右两个面的长是_________ ，宽是 ，面积是_________ 。
前、后两个面的长是_________ ，宽是 ，面积是_________ 。
（2）推导出公式：长方体的表面积=（长×宽+长×高+高×宽）×2
（3）教学例1：看课件自己读题，在草稿纸上试着写一写，比一比谁想到的方法多。
（4）汇报交流，总结方法
（5）汇报交流
师：你选择了哪种放置方式？长方体的长、宽、高分别是多少？你是怎样求长方体表面积的？
（6）根据学生的回答板书：
长×宽×2 + 长×高×2 +宽×高×2
0.7×0.5×2 + 0.7×0.4×2 + 0.5×0.4×2
（长×宽 + 长×高 + 宽×高）×2
（0.7×0.5 + 0.7×0.4 + 0.5×0.4）×2
（0.7×0.4+ 0.5×0.4 + 0.7×0.5）×2
（0.5×0.4 +0.7×0.4+0.7×0.5）×2
3、观察三个算式，你有什么发现吗？生想。
师：三个数字两两相乘与我们学过的什么问题相似呢？
师：长方体放置的方式不同，长宽高也不同，但表面积确是相同的。无论怎样放置，把长宽高两两相乘即可得到长方体中不同的三个面的面积，从而求出表面积。
小结：求长方体表面积时可以联想握手问题进行计算，但更重要的是要清楚每两个数据求出的是这个长方体哪个面的面积，不同题目还可以采用灵活的计算方法。
三、巩固新知，解决问题
1、基础练习 完成课本练习题1
（1）学生独立完成
（2）汇报交流：说说你们是怎么计算的？
（3）小组讨论：比较两种解法有什么内在的联系？
2、变式练习 （做一做）出示课件。
（1）小组讨论。
（2）独立完成。
3、拓展练习：出示课件。思考：求无盖几求几个面的面积？
四、总结收获
通过这节课的学习，谈谈你有什么收获？
五、板书设计
长方体的表面积
长方体的表面积 用字母表示
=长×宽×2+长×高×2 +宽×高×2 S=a×b×2+b×c×2+a×c×2
=（长×宽+长×高+宽×高）×2 =（ a×b+b×c+a×c）×2