作文是语文学习的重点，学生写作文不是一气呵成，而是一字一句，在停顿中写作，这样的作文质量肯定不高。我认为出现这些问题的主要原因是学生的语言表达缺乏练习，缺乏应有的真情实感。针对这种情况，我认为教师在作文训练需要解决以下几个问题：
一、转变学生观念，鼓励学生写“真话”
小学生处在写作的初级阶段，心里有话但不知怎样去表达，他们认为自己写不出那麽漂亮的句子、漂亮的文章，只好意味地模仿而失去个性。写不出来并不说明他们没有思维、没有情感，如果我们教师适当的引导学生结合作文题目整理亲生经验，激起学生表达的欲望。就会改善学生的模仿状况。教师应明确告诉学生不要拿自己的文章同范文比较，只要你写出自己的感受就可以了。学习是一个循序渐进的过程，作文也不例外，只要长久坚持下去学生在作文中就会说真话表真情。每个学生都能够表达自己，都会形成特色。
二、引导学生学会进入角色，体验情感
阅读是写作的基础，青少年时期记忆力旺盛，为了锻炼学生表达情感，首先要学会多读书，体验情感。教材是与学生朝夕相伴的，有利挖掘教材中的感情因素是对学生大有帮助的。要通过阅读丰富学生的情感世界。就像其几天学过的《火烧云》，其中的动静态描写，比喻拟人手法的运用等等，都值得让学生举一反三，好好体会，教师应指导学生在对作者的语言描写中品味作者的感情世界，让学生逐渐提高表达情感的能力。
三、培养学生观察事物细节的能力
学生的情感世界主要来源于生活中的体验，如果把生活中这些细节积累起来，这将是学生的无穷精神财富。我课余让每个学生准备一个小本子，每天把在学校、家庭以及周围环境中引起自己注意的现象写下来，也可以把生活中自己的各种心情例如：喜、怒、哀、乐一一记录下来，作为自己成长的回忆。我相信一双善于观察的眼睛一定会凝聚文章的灵魂。长久的积累一定会使学生在写文章时能够合理布局，注入真情，以情动人才是好文章。
当然作文水平的提高，包含多方面的因素，我认为表达情感是重要的一部分。善于表达感情说明学生已经对作文产生了浓厚兴趣，锻炼思维，提高学生语文素养，这对语文学习有很大的帮助。