教学目标
知识目标：
知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。
技能目标：
学会用数学知识解决简单的实际问题。
情感目标：
培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。
重点难点
知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识，
教学过程
一、复习引入、做好铺垫
1、看谁算得又对又快
1+5=
3+2=
7-4=
6-2=
3+3=
6+1=
7-3=
5+2=
4-3=
2+4=
7-7=
3+4=
6-1=
7-5=
6+0=
2、选择“1+5=6”说一说表示什么意思？
3、揭题：今天我们就来研究加减法的应用。
[设计意图]利用学生已掌握的知识，做好铺垫，激发学生的兴趣。
二、探究新知
1、（1）师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。（课件出示小朋友郊游图）
师：你看到了什么？获得了什么数学信息？你能提出数学问题吗？
生：有4个小朋友在捕捉蝴蝶，又来了2个小朋友。
生：一共有几个小朋友？
师：你提的问题很好，大家掌声鼓励！
师：（课件出示大括号）“ ”你们认识它吗？它就是我们今天认识的新的数学朋友，大括号”，它的意思是把图中的两部分合并在一起。
师：（课件出示“？个”）这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题。谁能解答这个问题呢？先在小组交流，由组长把交流的答案写在本子上。
师：哪个小组愿意展示一下自己小组的研究成果？
生A：我们组的列式是4+2=6，一共有6个小朋友。
师：你能跟大家说说为什么这样做吗？
生A：图上原来有4个小朋友在捕捉蝴蝶，又来了2个小朋友。把他们和起来就是用加法4+2=6来计算。
生B：我们组列的算式是2+4=6，因为图上有2个男生，4个女生，把男生、女生合在一起，所以用加法4+2=6来计算。也能求出一共有几个小朋友？。