【教学内容】:
描述、绘制线路图。
【教学目标】:
1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
【教学重点】:
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
【教学重点】:
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
【学具准备】:
每人一张白纸(绘图用)
【教学过程】:
一、创设情境,导入新课。
【设计意图:让学生巩固物体位置的相对性知识。理解A点到B点运动路线的观测点。】
二、新课。
师:“同学们,还记得公园定向运动的路线图吗?”
简化后
师:“这路线怎样走?起点在哪?”(点名学生上台指出)
师:“可以分成几段? (三段)
师:“分别哪里到哪里?”
起点 1号点
1号点 2号点
2号点 终点 (板书)
电脑:说一说每一赛段所走的方向和路程。
师:“能描述出路线图?”(不能)“为什么?”
师:还要有两个很重要的条件。
方向 距离 (板书)
【设计意图:让学生明白看图描述这两重要的条件必不可少。】
师:各段分别以哪里为观测点?
师在黑板上的各段进行标记。
【设计意图:适当的提示,有助于学生突破难点。】
要求学生分组测量
集体汇报。其中1号点到2号点的测量就点名学生上台演示。
师小结。
三、巩固练习
1、画出路线图:
题目:我向正南方向走200米到了路口,再向南偏西约30°走300米到公园。
先让学生自己试着画。
学生可能会发现画不了,还差一些条件。
【设计意图:目的让学生先碰壁,再让其发现问题,这样印象更加深刻。】
出示小提示:
a、请你在白纸上先帮喜羊羊定下出发时的位置。
b、图上1厘米表示100米距离。
2、根据同伴的描述,画出路线图
【设计意图:对所学知识进行巩固,同时调动学生的主动性。】
四、小结
师:这节课的学习,你有收获?
(附) 板书设计: 定向运动
方向 距离
起点 1号点 东偏北45 ° 200米
1号点 2号点 西偏北30° 150米
2号点 终点 西偏南30 ° 250米