【教学内容】：
第19页例2和练习三第3、4题
【教学目标】：
1、知识与能力目标：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
2、过程与方法：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。
3、情感态度价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。
【教学重点】：
根据方向和距离，在图上标出物体的位置。
【教学难点】：
能绘制平面示意图。
【教具】：
多媒体课件、直尺、量角器。
【学具】
直尺、量角器
【教学过程】：
一、复习铺垫。
我们在前一节课已经学习了《位置与方向》。谁来告诉老师，要确定一个物体的确切位置，要知道哪两个条件？（方向和距离，并板书）
如果老师给出一幅平面图，你能说出图中各物体的确切位置吗？示复习题：
让学生汇报。
小结：在做题时，要注意以谁作观测点，方向是从哪偏哪，角度是多少？距离中一段表示多少？有几段，就乘以几。
【设计意图：通过以看图填空的形式复习用方向和距离描述物体的确切位置，让学生进一步明白：要确定物体的确切位置需要明确以哪作观测点，怎样找准方向和距离，为下一步绘制位置方向图作好铺垫。】
二、探索新知。
看图说出物体的确切位置同学们都掌握得很好！那么，如果老师告诉你物体的确切位置，你能在平面图上画出来吗？
示：（1）教学楼在校门的正北方向150米处。
你怎样理解这句话？如果让你指出教学楼的位置，你能指出来吗？与同桌说说。再汇报。并让学生尝试独立在练习纸上画出教学楼的具体位置。（再展示学生作品）
【设计意图：通过让学生尝试画不含角度的教学楼的确切位置，让学生“跳一跳”就摘到果子，获得成功的喜悦，从而更激起继续学习的兴趣。】
三、小组合作，探究方法。
非常好！刚才教学楼是在正北方向，不用画出角度。如果给出角度，你也能找到它的位置吗？示第二个问题：（2）图书馆在校门的北偏东35°方向150米处。（读题）
小组讨论：“北偏东35°”应该怎样找？汇报。你能在平面图上画出它的位置吗？尝试画。（注意学生量角器的摆放是否正确；方向的确定有没有弄错；角度标的位置是否正确；距离是否标准确。）学生演示画的过程。
老师再出一条有角度方向的题你自己能画出来吗？示：（3）体育馆在校门的西偏北40°方向200米处。
第三题与第二题比较，又有什么不同？（学生说）你能自己画出它的位置吗？（画完与同桌交流。）并展示学生作品。
小结：我们在画平面图时要注意什么？
【设计意图：通过在小组内讨论“北偏东35°”怎样画，再从扶到放的教学过程中，让学生掌握绘制含有角度的物体的确切位置方向图的方法。】
三、巩固练习。
1、72页第3题。
2、72页第4题。
四、总结：这一节课我们学习了什么？你学会了什么？
【设计意图：通过练习，找出存在问题，加以纠正并解决问题。让学生进一步掌握含有角度的物体的确切位置的绘制方法。】
五、作业：观察我们的校园，用方向（含角度）、距离绘制出教学楼、体育馆等建筑物的平面图。
【设计意图：通过布置观察校园，绘制校园位置方向图，充分发挥学生的观察力、创造力，并让学生把所学知识有机会应用到生活中。】