【设计程序】
以“四个板块”建构“非常课堂”教学情境。即传承传统语文教学，又创设新媒体网络情境教学内涵
【第一板块】语文网络情境教学——欢乐海洋
【第二板块】语文网络情境教学——快乐课堂
【第三板块】语文网络情境教学——多元互动
【第四板块】语文网络情境教学——考试畅想
第一课时20分钟：教室
【第一板块】语文网络情境教学——欢乐海洋（3分钟）
【目标】展示新媒体网络情境教学是老师、学生学习知识的欢乐海洋。
1．语言主持表演介绍班级：语文网络情境教学特色成果。
2．配音画新媒体介绍班级：语文网络情境教学成就。
【第二版快】语文网络情境教学——快乐课堂（17分钟）
【目标】运用新媒体网络情境激活学生感悟语言诗意美的情绪。
1．在美妙的Flash音画美文朗诵中，整体感悟课文内容，使学生从被动的学习转入积极主动学习中，感受到学习就是一种美的享受。
2．自由品读尊重学生的个性，模仿文中句式进行语言训练。
3．运用多种朗读的训练方式：同桌互读、自由读、邀请小组的人和你一起读、全班读。自己感觉，引起学生内心与文章内容共鸣、情感交流
第二课时30分钟：新媒体网络教室
【第三板块】语文网络情境教学——互动交流（18分钟）
【目标】激活思维，渐入意境利用网络交流互动平台情境拓展课堂教学。“学起于思，思起于疑。”学生有疑才能打破头脑中的平静，激起思维活动的波澜。
1．挑战名作家，仿写名句、名篇。让学生实现从读到悟，从悟到写的飞跃，并在运用语言的过程中感悟体会时间的宝贵，时光的匆匆。实现听、说、读、写的结合。
2．再次引用新媒体网络情境，配乐《沉思曲。迅速将学生带入优美的情境之中。学生选择自己喜欢的方式去完成不同学习任务，可看课件的画面。边读边配上动作。在诵读中自由品味的语言美、情感美。
【第四板块】语文网络情境教学——考试畅想（14分钟）
【目标】畅想与创新考试方式，检测“非常课堂”有效教学。
1．教师设计考试题。
2．学生设计《匆匆》考试题，向老师挑战，包括现场的老师或其它。
3．感受时光的匆匆与稍纵即逝，网络平台情境拓展交流，激发创作想象，展示《匆匆》个性创作品。
4．自由组合小组诵读、表演自创作品，或诵背原文表演展示。
整个环节都是在网络情境互动中完成实施。 语文网络情境教学让师生在愉悦兴奋的教学情境中完成。是一种动脑、动手、触觉、视觉、听觉与一体的双主教学过程。训练的时间不宜过长，20——30分钟即可。思维的训练是在快速的阅读中完成。语文网络情境教学其中“网络互动情境教学”是体现一个班级群体的合力，也是在相互作用下形成的，传统的课堂教学基本上师生互动，生生间、群体间互动较少，这不利于发挥学生的主体性和集体教学力量。因此，改变课堂教学结构，加强生生间、群体间的交往与沟通，这是“网络情境互动式”教学所要解决的问题。
语文网络情境教学的最大特点就是：让学生在音画世界里得到艺术的欣赏，培养艺术欣赏的高雅情趣，还在于给学生一种灵动的启发，培养一种创新的思维方式！