学会给课文分段,归纳段意,是学好语文的重要环节。掌握了这方面的知识,更好地理解文章的思想内容,体会作者的思想感情;理清文章的结构,从而提高阅读和写作能力。段是文章的框架,是与篇之间的“中介”。为了训练学生读写的基本功,要重视段的教学,尤其是怎样去阅读一段话,理解段意。训练中做到注意联系,理解语言,掌握规律,发展逻辑思维,培养阅读能力。

首先,注重句、段联系,培养学生分层、分段的能力。如《飞机遇险的时候》第二段,教学时可采用“理清层次——分析联系——把握中心”的方法。第一步,首先出示分层的提示:①飞得又快又稳;②失去了平衡;③采取紧急措施。根据提示,揭示规律,按事情发展的顺序,指导学生理清层次。第二步,分析联系,把握中心。第一层两句话之间的联系是后句补充说明前句,“波涛汹涌”写动态,只有在快速飞行时才能俯瞰得到。因为第二句说明飞机已在高寒的山峰上空飞行,所以飞机遇到强烈寒流的包围是可能的,于是第二句又与下层发生联系。通过分析第二层的四句话,理解飞机失去平衡的发展过程,从“原因”、“表现”,理解飞机遇险了。抓住“沉甸甸”“眼看就要撞着山尖”,联系机长采取的措施,理解了“紧急”措施。如此便弄清这一语段中各句子之间存在的因果关系。可见,读懂每句话之后,再弄清句与句之间的联系,就读懂了一个自然段,把握住自然段的意思。

其次,理解关键词句,培养学生概括段落大意的能力。如《猫》一文的教学,我们在学生熟读课文的基础上,扣住总起句“猫的性格实在有些古怪”,扣住总起句这句话中的重点词去指导学生理解课文内容。围绕总起句,课文用了三个自然段分三个方面叙述“猫”古怪的性格:“老实——贪玩——尽职”,“高兴时——不高兴时”,“勇敢——胆小”,两两相对。学生通过分析、比较,领会“猫的性格实在有些古怪”就是该段段意所在的句子。

这是结合语段的教学,授以摘句(寻找中心句、总起句、总结句)概括段意的方法。

又如《美丽的小兴安岭》一文,课文描写了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的景物,再现了小兴安岭如诗如画、非常诱人的自然风貌,显示了它美丽的特点。因此,理解本文可以紧扣题眼“美丽”进行,“美丽”是贯穿全文的线索,大体上按照概写——分写——总写的结构安排。开头写“美丽”的概貌,中间分写了它一年四季“美丽”的景色,结尾承上小结“美丽”。这样文章的结构层次分明。

下一页
阅读全文