教学目的：
1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“ 10”的加减法，并能正耐
养成教育训练点：
发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：
重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教学过程：
一、情境导入
谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花；
不仅能算还会画，天天干活不说话。（手）
引出10的加减法。
1．师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?
师：说得非常好，谁能列式解答?
二、探究新课
1．10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?(课件出示：教材第43页第二幅图)
师：说说你想知道的问题是什么?
师：同学们想知道的问题这么多，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?
2．10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，
看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习
师生一起编儿歌——《凑十歌》，让学生熟练掌握10的加减法。
课本44页的“练一练”
三、课堂总结。
板书设计：
小鸡吃食（10的加减法）
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教学反思：
谜语导入，通过手指列出10的加减法，进一步编制凑十的儿歌，整节课下来，学生对10的加减法掌握得不错，课堂上出错率大大降低，看来教学方法多样化对学生的学习很有帮助。