“加减混合”的这节课是在学习了连加，连减的基础上教学的，所以在设计的时候我想让他们通过对连加连减列竖式的基础上，让他们通过类比推理，来学习今天的新知识．

首先我安排了连加和连减的复习，然后通过学生熟悉的生活生活情境来引出加减混合的算式。在出示课本的上下车的情景图后，让学生充分发现情景图中的数学信息，并让他们说从图中你知道了哪些数学信息。并且让学生提出问题：车上原来有67人，到站后下车25人，又上来了28人。现在有多少人？ 接着提问：这道题该如何解答？ 让学生自己试着列式解答，并指名列式解答并板书计算过程。当学生完成后，便让学生讲讲自己是怎样做的，整个解题的过程教师没用讲解，学生也理解了加减混合的计算方法。并且也加强了学生对图画意思的理解和表达．

在进行巩固练习时，我采用让全班学生每人出一道题，内容是加减混合。然后全班一起计算，在这个过程中我重点强调书写格式和进位、退位的计算。这样学生感觉计算自己出的题兴趣很高，而且还锻炼了学生的思维和思考能力。最后安排的达标测试很顺利的完成。

不足的是：还有学生在计算的过程中进位和退位容易出现错误，我没有及时的发现错误及时纠正。需要在以后的练习中注意这方面的指导，让学生认真审题，注意及时的纠正错误。