教学目标：
知识目标
1、形象地理解、认识6——10各数。
2、初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义。
3、渗透对应的思想。
能力目标：锻炼学生数数的能力，培养学生的创新能力和语言表达能力。
情感目标：培养学生爱劳动的好习惯。
教材分析：
通过本节课的学习使学生学会数数，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，获得良好的情感体验。使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。
重点难点：
对10以内的数有初步的感知。
教学方法：
观察法、谈话法、启发式、练习式
教学过程：
一、导入
同学们，喜欢老师吗？老师也非常喜欢你们。老师希望你们能做一个上课认真听讲，善于发现问题和提出问题的好孩子。今天我们继续来到我们美丽的校园里去看一看吧！
二、新授
1、观察情境图，提问题。
师：请同学们打开课本第8页，操场上这么热闹，你都看到了什么？
生1：操场上老师和同学在玩老鹰捉小鸡的游戏；
生2：旁边还有3个同学在看同学们做游戏；
生3：运动场上1年级1班的同学正在和1年级2班的同学比赛赛跑
师：你能说一说跑步的有多少人吗？
生：我数了有6人
师：你是如何数的？
生：我是一个一个数的，1、2、3、4、5、6
师板书点子和数字6
2、生自己提问题
师：你还能提出什么问题？（对于本节课可能解决不了的问题，可以放入问题口袋）
生1：玩游戏的有多少人？
生2：有几棵大树？
生3：一共有几朵花？
生4：有几个吊环
生5：有几个足球？
3、组织进行情境教学。
师：同学们想不想玩老鹰捉小鸡的游戏？活动课的时间老师会带大家到操场上玩。想一想玩老鹰捉小鸡的游戏时是怎样排的队？
生：按顺序排的
我们什么时候也排队了？
生：做操的时候、升国旗的时候。
师：哦，连上厕所你们也会排着队整整齐齐的走。真棒！老师还想看看同学们是怎样整整齐齐排队的，谁愿意到前面来排？
（找同学到教室前面排队）
师：同学们老师想提个问题考考你们行吗？我想问问孟子英同学排第几？
生：排第三
师：你能向老师这样给同学们提个问题吗？
4、生提问题
生1：张梦玲排第几？
生2：谁排最后？
生3：排第五名的是谁？
生4：从前数于川排第几？
师小结：上节课我们知道了1、2、3 ......这些数可以表示物体的个数，今天这节课我们知道了1、2、3 ......还可以表示第1、第2、第3......第10。
5、理解数字所包含不同的意思
师：刚才同学们看图时发现操场上小运动员正在进行着跑步比赛，老师也仔细看图了，我想问大家的是运动员身上的数字表示什么意思？
生：表示几号。6表示是6号运动员；1表示是1号运动员
师：你对这些运动员还想提出什么问题吗？
生1：排在6号前面的是几号运动员？
生2：1号跑第几？
生3：最后一名是几号？
师：同学们还有什么人身上也有这些号码？
生：篮球运动员、足球运动员。.....
6、学习写数。
师：上节课我们学写了数字1、2、3、4、5，这节课我们来学写一下6、7、8、9、10。
它们都像生活中的什么？
师演示范写
三、课堂练习
自助练习1
出示“小鸟回家”的图，重点解决有几只和排在第几不一样的问题。
四、课堂小结
同学们，这节课你又学会了哪些新知识能告诉大家吗？
五、课后作业
数一数你座位的前、后、左、右各是谁？