＝农村作文教学如何激发学生的写作欲望＝＝
长塘镇书发希望小学 ●丁丽华、曾街远
大多数孩子提起作文就头痛。该如何写，写什么无从下笔。是因为他们没有体会到其中的快乐，提不起兴趣，没有兴趣如同用铁锤敲冷铁，没劲。一但有了兴趣，再苦再累的事也变得其乐无穷，动力十足。如何提高学生的创作欲望？就要逐步培养。在多年的教学中我总结了以下几点：
一、培养发现美的独特眼光。
罗丹曾说过我们的身边不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。长的好是美，吃的好、穿的好是美，山水好是美。但美不该只是这些，它的范筹十分广。凡是能令人身心愉快或产生积极思想的事物就是美。例如钓龙虾、种稻、割稻，从竹匠处获得竹子的知识、从泥瓦匠处获得筑房的知识。和朋友共同分享秘密、拾柴、采菇……生活中到处有美，只要有独特的眼光，你就能发现。发现美要从心灵上去引导：
(一)让学生从不同角度考虑问题。任何问题都有两面或多面性。例如去观风景时下了雨。你可以认为很麻烦天气不巧，但换一方面你就会觉得雨中观景烟雨朦胧别有一种新意。什么事物换一面去想你可能得到更美的东西和更广的视野，让学生常这样做收获的不仅是作文素材，还有许多生活的哲理。
(二)让孩子拥有豁达的胸襟。
平日我最爱读苏轼的文章。是因为其中流露出的洒脱与豁达。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”正是这份豁达使人视野开阔，心胸宽广。见解和所思维都不同与常人，必得到健康和美好的启迪。德高为师、身正为范。老师以自己的言行为榜样，大方行事，豁达为人，用自己的达观感染学生，使他们改变“犹抱琵琶半遮面”的怯懦和狭隘。敢于把自己的发现与思想表达出来与人共享，他们会发现生活中的美是那么多。
二、学会观察，拓展视野。
苏霍姆林斯基曾说：“观察是任何东西都取代不了的源泉”农村孩子有个最有利的优势；可以最大限度的亲近自然，观察自然。不会写肯德基的美味，我还不会写母鸡生蛋吗？不能横向扩展观察就纵向挖掘，总之要让孩子在身边发现创作的源头。苏霍姆林斯基常布置学生完成观察题，并要求找出事物间的因果联系，对高年级的学生还布置要动手操作的观察题。我们也可向先贤学习，放手让学生观察生活、自然。从中能得到知识，受到启发。观察的多了，知道的也多了，写起作文言之有物，自然得心应手，就不会讨厌作文了。
三、笔尖饱蘸情感
笔端饱含了情感，就像畜势必发的箭，不写不快。可见作文教学是不能缺乏情感的先贤夏丏（“丏”字读mian第三声，编者注）尊曾说：“教育没有了情爱就成了无水的池，任你四方形罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”情爱是需培养、酝酿的。