（开火车认读这12 个生字）
师：这12 个字宝宝都被你们从它的贝壳家里找出来了，你能不能告诉大家，你觉得哪个字最好记？你是怎么记住它的？
生1 ：我觉得“丫”最好记，它就像一个小树杈。
生2 ：我记住了“去”字，因为它就比我们学过的“云”字多了一竖。
生3 ：我用加一加的方法记住了“泪、浪、沙”这三个字都是三点水旁。
生4 ：我认识“家”，因为前几天我们学过“家”这一课，所以我认识这个字。
生5 ：我觉得“笑”字很好认，它就像一个人的笑脸。
生6 ：我认识“浪、雪、才”这三个字，在家里妈妈给我买的故事书中，我看到过这三个字。
师：同学们真聪明，能用这么多的方法来记生字，老师这有两个字，看看谁能猜出这两是谁？（课件出示“走、贝”两个字的演变过程）
生：这两个字一个是走路的“走”，第二个是贝壳的“贝”。
师：你们实在是太棒了，这么多的字宝宝都被你们记住了。小姑娘看到你们这么棒，更想听到你们的读书声了。咱们来比一比，看看谁读得好，好吗？
（指名分自然段读课文）
（放电脑录音：你们读得真准！可你们知道课文写了些什么吗？）
生1 ：课文写了可爱的小浪花。
生2 ：课文写了小女孩在沙滩上玩的事。
生3 ：我觉得课文写的是浪花和小女孩玩简要的事。
（放电脑录音，你们说得都很好，我答应和你们一起玩。）
三、品读感悟，细细体味
师：刚才你们读得那么好，我也不想落后，给我个机会读读书行吗？
生：行。
师：我来读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？
生1 ：我觉得老师“浪花”迈着轻轻的步子走来的“轻轻”读得好，从您读的语气里，我知道浪花迈着的步子很轻。
师：板书轻轻地，你知道轻轻地走来是怎么走来吗？谁能走给同学看？
（生学轻轻地从座位走到讲台）
师：他做得真是惟妙惟肖，你们现在知道是“轻轻地”是什么意思了吧？
生：知道了。