教学目标：
1、认识“去、浪、眼、泪、走、丫、笑、才、家、雪、贝、沙”这１２个生字，并通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写“走、丫、泪、才、贝、去”６个字，理解词语“迈着、搔痒、捧来、轻轻的、悄悄地”等，理解课文内容。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生自主探究的能力。
3、激发学生热爱大自然的情感，让学生受到美的熏陶。
教学重点：理解重点词句的意图，有感情朗读课文，正确规范写字，写准“走”的笔顺。
教学难点：
抓重点词、句理解浪花的淘气可爱。
教学准备：
多媒体教学课件。
教学流程：
一、创情境，激发兴趣
（放海浪声的录音）
师：听，这是什么声音？
生1 ：大海的声音。
生2 ：海浪的声音。
师：（播放多媒体课件）看，这蓝蓝的大海，美丽的浪花，你们去过海边吗？海边好玩吗？把你在海边玩时的高兴事讲给大家听一听。
生1 ：我6 岁时的夏天，爸爸妈妈带我到海南去玩，那非常好玩，我还捡了好多贝壳呢！
生2 ：我去过大连，在那儿我还到海里去游泳了呢！
师：同学们去过海边玩，非常有意思，今天愿不愿意跟老师一起到海边去看金色海滩和美丽的大海中的浪花呢？
生：愿意。
师：那好，跟老师一起写浪花（板书课题）
二、初读课文，自主识字
师：（指课件）你们看小姑娘在什么地方干什么？
生1 ：这个小姑娘在沙滩上玩。
师：你们想不想和她一起玩儿？
生：想
师：那个小姑娘想听听你们读书，行吗？
生：行。
师：太好了，那你们先自己读读课文，注意要把字音读准。
生：读文。
师：这一课又有几个字宝宝要和我们交朋友，你到课文里把它们找出来好吗！然后再读给你的同桌听。还要把你认识的办法交给你的同桌哟！
（生画生字，同桌认读生字）
师：看老师这有12 颗漂亮的小贝壳，看看哪一颗是属于你的呢？（出示12 颗漂亮的贝壳，任意点击一颗就会出现一个生字）
指名认读生字。
师：这些字宝宝还很愿意和我们一起玩捉迷藏的游戏呢！它们现在摘掉了头上的拼音帽，不知道你们还能不能准确地找到它们呢？