雪花片搭建的难度越来越大，孩子们也很难在一个活动中完成一个作品的搭建，有的甚至只搭建了小小的一个车头。在搭建中出现了许多的困难，而他们却不懂得利用资源库里的东西来搭建，有的甚至把资源库里搭建好的东西拆掉了重新搭建，所以这样非常的费时间。就如这次集装箱的搭建，难度非常的大，我就将孩子进行两两合作的搭建，到最后变成了小组合作搭建。

这次的集装箱搭建有了一定的难度，所以我将集装箱的搭建进行了两个课时，在第一课时中我还未将孩子进行分组搭建，我将搭建的内容和方法教给孩子后要求幼儿自己搭建，并将车头搭建完成。集装箱的车头是要求折面搭建，所以在难度还是非常的大的，孩子们在搭建中时时的要求我帮忙，一节课时结束后孩子还是未能完成搭建。

我在第二课时中，我发现孩子们一个人搭建非常的困难，而且孩子们根本不会利用资源库里的资源，所以在搭建中需要花费很长的时间去搭建车厢，最后我将幼儿进行分组两两合作进行搭建。

分组后发现我班的幼儿还是不会进行合作，两个两个小朋友在搭建时经常会出现争吵，不知道如何的分配，没办法我只能将孩子们进行分配，告诉孩子们一个小朋友搭长条拼接，一个小朋友进行组装，这样的速度能提高的非常的快，待我把任务分配完成后孩子们进行了搭建，但是还是有很多的问题存在，我的分配是能力强的去带动能力弱的小朋友，但是最后多数都是能力强的幼儿在完成，能力弱的幼儿就拼接了几根长条。还有一些能力一般的和能力弱的组合成一组的小朋友还是未能看见作品。

两节课时结束后，我发现集装箱的作品寥寥无几，告诉孩子们在课余活动时要求每一组的小朋友完成一个集装箱的搭建。从两两合作到小组合作，能力强的带动能力弱的，到最后完成的作品最终还是能力强的小朋友完成的。

在最后还是出现了许多的问题，不管是两两合作还是小组合作，以强带弱的方法都无法让那些能力比较弱的孩子来积极的参与到搭建中来，集装箱的搭建需要很多的时间，我用了两个课时但是搭建出来的成品却很少，怎样让那些能力弱的孩子参与到建构搭建中还是值得我一思的。