教学目标
1、根据算式中数的特征,灵活的运用乘法交换律和结合律进行简便计算。
2、培养学生初步逻辑思维能力。
教学过程:
(一)复习准备
1、填空:25×()=100125×()=1000
2、把下面各数改成用其中一个数是上题括号中因数表示的
数:36=×12=×16=×
32=×28=×24=×
44=×
第2题中有符合要求的多种填法,要求学生均能填出。
(二)教学新知
1、例题教学。
(1)用25与准备题等号左边的数相乘。学生四人小讨论,师生共同总结,寻找特征。
(2)用125与下面哪些相乘,便可以用上面的方法,使计算简便?为什么?由四人小组先组织讨论这一问题,教师巡视,选取典型的做法让学生上台板演,大部分完成后讲评。
(3)小结:学生回答,今天我们学习的简便计算有什么特点?
2、巩固练习
(1)“练一练”第1题,在下面各题的横线上填入适当的数。
学生填上合适的数后,校对并说出这样做的理由和最后结果。
(2)“练一练”第2题,用简便方法计算。
学生独立完成,教师巡视纠错。完成后板演、校对、讲评。
(3)变式练习
“练一练”第3题。学生独立完成,教师巡视,完成后校
对。如发现大部分学生后面3题错误严重时,可停下来让学生口答讨论。
(4)应用题
“练一练”第4题。先请学生读题,再根据题意说出解题
思路,然后列出综合算式,并选择简便方法进行计算。
(三)总结
(四)作业