教学目标
使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法，比较熟练地计算混合运算的三步式题。
教学重难点
使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法。
教学准备
投影片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、揭示课题
二、组织练习
三、解答思考题
四、布置作业
这节课，我们主要练习带有小括号的混合运算。（板书课题）通过练习，要进一步掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地、比较熟练地按运算顺序计算已经学习的三步计算式题，使计算能力得到提高。
1．口算练习四第5题
出示口算卡片，指名学生口算。然后集体口算一遍。
2．做练习四第6题
出示题目，让学生观察，每一题对不对，错在哪里？让学生进行订正。
3．做练习四第7题对比练习。
（1）做第7题第一组
先比较它们的异同点，再指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。结合让学生说说运算顺序。
（2）做第7题第2组
思考：第二组算式有什么相同与不同的地方？指名学生板演，其余学生做在练习本上。做后进行集体讲评。
（4）小结：有时虽然数和运算符号的排列次序相同，但因为有的有括号，有的没有，有括号的位置也不一样，所以运算的顺序就不同，这样计算的结果就不一样。因此，计算四则混合运算，一定要按运算顺序正确计算，才能得到正确的结果。
4．根据要求加小括号。
思考：如果不加括号，最后一步算什么？能根据后面的要求加小括号吗？
学生先进行尝试，然后组织交流。
1．解答第一组题
观察左、右两个算式，思考有什么相同和不同之处，它们的结果相同吗？为什么？学生分组进行讨论。最后组织交流。
2．解答第二组题。
学生先判断第二组的得数是否相等。
指名学生口答。
指出：200÷2×4含有乘、除运算，应按从左往右的顺序先算除法再算乘法，200÷（2×4）有了小括号，要先算括号里的乘法再算括号外面的除法，两道题的运算顺序不相同，因此得数也就不同。
练习四第8题
课后感受
这节课上得很顺利，学生的反应也很好，思考题都在讨论下完成得很好。