教学目标:
1、会认18个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“慌忙 真诚 偷盗 唾液 珍贵 生命垂危 仇敌 捕杀”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,知道蛇对人类的贡献。
4、关心自然和生命,热爱人类的朋友。
教学重点:
关心自然和生命,热爱人类的朋友。
教学难点:
关心自然和生命,热爱人类的朋友。
板书设计:
我是你的朋友
教学过程:
一、 谈话导入。
同学们,你们喜欢小动物吗?你和哪些小动物是好朋友?今天,我们来人是一位新朋友,听听他的心里话《我是你的朋友》赶紧打开书,看看他对我们说点啥?
二、 自主识字,合作探究。
1、自读课文,自由识字。
2、指名当小老师,领读认识的字。
3、组长用生字卡片检查。
4、开火车检查认字情况。
三、 读文感悟。
1、师引导学生质疑。
读了课文,你读懂了什么,还有哪儿读不懂?(学生自主读文,整体感知。)
2、小组内交流读之后的收获和存在的疑问。
3、师生共同解疑。
第一自然段
A:“我没有脚,却行走如风。”
第二自然段
B:从哪儿看出我令人害怕?
“慌忙逃跑、吱喳乱叫、惊恐不安、吓得哭起来”
第三自然段
c:为什么说我是人类真诚的朋友?
抓住典型事例“卫士、珍贵”
第四自然段
d:蛇对人们的贡献可真不小,可是就是因为它长的丑又凶,人们就随意的谩骂它,捕杀它,这样对蛇,公平吗?
4、学了这篇文章,你最想说点啥?
(写在小本本上。)
四、 拓展延伸。
你还知道哪些动物是人类的朋友?
哪些不是?
你还想知道些什么?
学生各抒己见
鼓励孩子用自己的方法识字
学生深入思考,明白不能以貌取人的道理。
拓展学生的视野,增加他们的知识。
学生各抒己见,抒发自己的个性化的情感,激发学生兴趣,是学生主动进入学习状态。
通过反问的语气,激活学生的思维,使学生深入思考,明白不能以貌取人的道理。
教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图
调整策略
记忆字形,指导书写
巩固练习
五、 记忆字形,指导书写
1、检查认读生字。
看!我们的生字朋友们都来了,你都认识他们吗?说说你认识哪个字,不认识哪个字?谁来帮帮他?
2、指名读。(指名读──集体读)
3、当小老师考考大家。
4、给生字组词。并试着说一句话。
5、指导书写。
(1)分析字形,舌、丑是独体字,慌、忙、诚、珍都是左右结构的字,书写时左窄右宽,贵和杀是上下结构的字。
(2) 师板演,生书空。
(3) 练习书写,组词。
六、巩固练习。
1、今天,小朋友都学得很认真,这些生字都掌握了吗?我们开火车读字 ,读词。
2、游戏:用所给的词说一句话,或用给的几个词说一段话。
学生在多种多样的形式中乐于识记生字。
依据低年级学生记忆特点,及时的巩固,复现是很必要的。同时,抓住机会进行说话联系,增强学生的口语表达能力。