教学目标:
1、会认15个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
4、喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
教学重点:
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教学难点:
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。
教具准备:
小动物的头饰
板书设计:
地球的清洁工
教学过程:
一、 创设情境,导入课题。
师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?
师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊! 其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)
二、 初读感知,读重任字。
1、自主识字,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。
学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。)
2、以游戏形式,交流识字。
A:“找朋友”给字组词
B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。
三、 自主合作,感悟课文。
1、课文讲了一件什么事?
都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!
3、再仔细读读课文,它们都有哪些本领,选择你最喜欢的一种小动物,读读他们说的话给同桌听,代表他们来应聘吧!
学生自由读
4、根据学生情况知道朗读,同学间互相评议。
引导学生体会不同的小动物的说话语气
注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。
5、小动物的本领可真大,怪不得,争着抢着来报名了,文中用了哪个词语?“争先恐后”
齐读第一段。
学生自主思考,合作交流的时间和空间
多种多样的识字活动
抓住重点词句
从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。
引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美。
四、 开招聘会,拓展延伸。
1、小组内分角色扮演。
2、为了使我们的海洋,森林,底下更清洁,环保局决定扩充人手,如果你想帮他们介绍,就自己扮演一下去应聘吧!
3、班内表演,互相评议。
五、 识记生字,指导书写。
1、再读课文,复习认读生字。
2、在新的语言环境中认读生字。
A:红领巾是国旗的一角,我们应该爱护它。
B:这个星期天,我读了很多书,觉得自己收获很大。
3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?X|k |B| 1 . c|O |m
4、指导书写。
认真看老师写,你发现了什么。
归类整理
在表演中体味小动物的语言,神态,表达能力得到提高,思维得到训练,激发学生的想象力。