《四季的脚步》是一首非常优美的诗歌，诗中描绘了春、夏、秋、冬四季的美景。全诗采用了拟人的手法活化了四季，形象鲜明、意境优美、富有情趣。本课的教学重点是有感情的读课文，背诵课文。

方老师在课堂中让学生学习诗歌的写法，每小节前两句都是一样的，后面的三句也是结构相似，所以她的着眼点是四季的脚步。

第一环节：在出示四季图之后，让学生用一句话来赞美自己喜欢的季节。教师过渡：今天我们跟着四季的脚步去走进美丽的四季。

第二环节：学生初读课文，找出四节诗的共同点：读着读着，你发现了什么？引导学生理解每个小节中的前两句：“春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——”，“夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——”，“秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——”，“冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——”。

四季，是迈着怎样的脚步来的？指导朗读“悄悄”： 师：请你悄悄地来到我的身边。（学生演示悄悄走。）

多么轻盈的脚步，这句子该怎样读？（通过这样的朗读指导，让学生读出轻而缓的味道，感受到四季是悄无声息地来到我们的身边的。）还关注学生的表情，用评价语提醒学生“春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘”都是笑着走来的，朗读的语气不仅是轻缓的，而且还是欢快的。

第三环节：按顺序学习四季的脚步，在学习夏天的脚步时让学生仿写。以“夏天的脚步悄悄地，她笑着走来了，她带来了什么呢？”（因为课件出了问题，所以出现了不符合的事情）。

第四环节：将刚才集中出示的描写四季脚步悄悄的诗句又送回了四节诗中，让学生感受四季悄悄的脚步所带来的不同的画面，了解四季的变化特征。并指导背诵！