教学目标：
1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、语言结构:
What can you see?
I can see…
3、掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds
理解词汇：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh
4、字母组合sh在单词中的发音。
教学重、难点：
1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、教学难点：
What can you see?
I can see…
课时安排：
教学内容课时安排
A部分1课时
B、C、D部分1课时
E、F部分1课时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课新单词；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。
二、教学重点及难点
重点：熟练地运用句型谈论所见事物。
难点：a和the的区别。
三、教学准备
单词图片或卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、表演唱英语童谣。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文A部分教学挂图。
T: What can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis…always show yoou a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in this unit. Look at the picture and tell me what you can see here.
从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。
2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。
T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T: What can you see in the sky?
Ss: We can see birds in the sky.
T: Have you ever been to the sea? It’s a very beautiful place. It’s bigger than the lake.
板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读
3、听录音，跟读。
4、分组练习。分角色表演。
Step 3 Practice
游戏——Dragon game（接龙游戏）
T: What can you see in the classroom?
S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?
S2: I can see a bed. What can you see in the see?
S3: I can see a ship…
…
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：老师搬了新家。同学们参观完后，一起谈论起来。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握新单词；
2、能熟练地运用句型谈论所看到的事物；
3、阅读理解课文F部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：灵活运用句型表达连贯的意思。
难点：理解并表演课文D部分小故事。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
游戏——Magic box（百宝箱）
教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
T: What can you see in the magic box?
S1: I can see a book in it.
T: You’re right! So the book is yours.
Step 2 Presentation and drill
1、T: Today is a fine day. Let’s go for an outing.
Ss: Oh! Great!
T: What can you see?
S1: I can see a bird.
S2: I can see the blue sky.
…
T: Maybe you forget a very important thing.(指着太阳)What’s that?
帮助学生回答：“It’s the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。
2、用类似的方法教单词the moon, the star.
3、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。
4、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。
5、课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听录音，跟读。分角色表演。
Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：星期天的早上，同学们到动物园去玩，回来后依然兴致勃勃地谈论着所见所闻。
2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合sh在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母组合sh的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
4、能流利地诵读课文F部分的英语童谣。
二、教学重点及难点
重点：字母组合sh在单词中的发音；演唱英语歌曲。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听录音，感受课文F部分的童谣。
Step 2 Presentation and drill
1、出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。
2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。
3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。
4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。
5、听课文F部分录音，跟读。分角色表演、诵读。
Step 3 Practice
游戏——Right or wrong（对与错）
教师读单词，学生判断读音的正误。
Step 4 Consolidation
1、课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演
2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。
3、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。
4、评价。
5、家庭作业。