教学目标：
1、用“Your…is good/right/wrong.”对某行为作出对与错、好与坏的评判。
2、语言结构:
Yes, it’s right/wrong.
Your … is good.
3、掌握词汇：a sun, homework, right, wrong, twenty-one, thirty-two, forty-four, sixty-five, seventy-six, eighty-seven, ninety-nine, one hundred, plus, times
理解词汇：plate, plug, plant, plum, plaster, plain, place, aeroplane, plan
4、字母组合pl在单词中的发音。
教学重、难点：
1、用“Your…is good/right/wrong.”对某行为作出对与错、好与坏的评判。
2、教学难点：
Yes, it’s right/wrong.
Your … is good.
课时安排：
教学内容课时安排
A部分1课时
B、C、D部分1课时
E、F部分1课时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课新单词；
2、能听懂、会说本课对话；
3、会运用句型判别事物、行为等的好、坏、对、错。
二、教学重点及难点
重点：灵活运用句型表达对某一事物或行为好、坏、对、错的评价。
难点：加法的运算及其表述。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候
2、表演唱英语歌曲“Colour Song”。
3、复习已学的数字。
游戏——Magic eyes（火眼金睛）
教师快速闪现1-20数字卡片，学生快速读出。卡片闪现的速度逐渐加快。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
准备20颗玻璃弹子和一个盒子，将若干个玻璃弹子扔入盒子中，让学生凭声音来判断其数量。然后再扔入若干个玻璃弹子，让学生继续猜。学生猜完之后，教师将玻璃弹子拿出来数一数，边数边说：“…plus…is…”数完之后说：“Oh! The sum is right/wrong.”反复重逢几次，加深学生的印象。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图（或使用幻灯片、多媒体等课件等）。将学生分成四人小组，每组发给两道算术题。完成以后，教师教学生用“Is this sum right, Miss…?”提问，教师用right或wrong回答。