说教学内容

我说课的内容是小学三年级语文上册的第四单元的习作：观察的日记。这次习作是 学生充分观察日记的基础上进行的。

说设计理念

《小学语文课程标准》对三年级学生习作能力训练中明确提出：“能不拘形式的写下自己的见闻；懂得与他人分享自己的习作。”所以，在这节课的设计中，主要以《小学语文课程标准》为依据。

说教学目标

1、注意日记的书写格式；

2、认真观察自己所感兴趣的事物或活动，把自己最想写的写成一篇日记；

3、培养学生的观察能力和写作能力，并养成观察周围事物、勤动笔的良 好习惯。

说教学重点

观察有序，内容具体，格式正确。

说教学难点

观察有序，内容具体，格式正确，语句通顺，前后连贯。

说教学过程

一、课前准备：

1、老师准备两篇例文，一是月季花，二是蚂蚁搬家。

2、教学前，让学生观察事物或活动，把发现的过程和新发现记下来，观察的对象可以是植物、动物、活动等。

二、谈话导入

教师谈话：在本单元的口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。今天，我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记，让别人读后，能感受到你的观察过程，分享到你习作的快乐！

三、激发学生兴趣：

1、教师谈话：让学生讨论日记的格式。

2、学生分小组交流，指名学生汇报。

3、教师小结观察日记的格式。

四、引导习作：

1、让学生读习作的要求，引导学生明确习作要求。

2、指名学生说说习作的具体要求。

3、出示例文，教师范读，学生认真听，并思考这篇习作好在哪儿，不好在哪儿。

4、引导学生评价。

5、让学生同桌说说自己想写的事物，交流汇报。

6、引导学生拟出本次习作的提纲。

五、学生动手习作：

1、教师出示本次习作要求。

2、让学生动手完成：（在学生完成习作的过程中，教师及学生保持安静，避免打断学生的写作思路）

六、交流习作：

1、学生同桌交流习作，看看你的同桌的习作完成得怎么样。

2、引导学生评价同桌的习作（培养学生评价能力）

3、教师总结性评价。

七、总结。

说板书设计

板书是一节课的重要任务的归纳，所以本节课的板书主要让学生明确从哪些方面完成下。 要格式正确 观察日记一则 注意搜集材料 对材料作合理的安排 不限制内容