一、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4．学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
5．教学重点
学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
二、预习学案
【预习目标】
1．自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词划出，联系上下文想一想
2．读熟课文，了解课文的主要内容。
3．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。
【预习内容】
1.我会读
暖流 视察 和蔼 涌动
致意 阅览 沉浸 强调
2.我能知
本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到江主席对中国古典文学的热爱和对（ ）的关怀。
3.我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。
2．学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
【小组合作探究】
1．你觉得江主席怎么样？找出有关句子读一读，细细体会。
2.默读全文，讨论课题“暖流”的含义。
3.学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。
【深入探究】
课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处
【积累提高】
1．课文在表达上有什么特点?
课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象。找出描写江主席的句子，读一读。
【想象情境，感情朗读】
有感情的朗读课文,你能读出对江主席的尊敬吗？
四、课堂检测
1．听写生字词
2．熟读《滕王阁序》、《水调歌头·中秋》
3．小练笔：写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
五、课后作业
1.把课本生字生词抄写两遍。
2.联系课文，说说暖流的含义。
六、板书设计
暖流
兴奋 喜悦
平易近人 关心青年
对古典文学十分热爱