一、学习目标:
1.知识与能力目标:正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。
2.过程与方法目标:通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3.情感、态度、价值观目标:在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。
二、预习学案
【预习目标】
1.自由朗读课文,把课文读通、读顺、读准,把生字新词标出,不理解的词划出,联系上下文想一想
2.读熟课文,了解课文的主要内容。
3.能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义,学习鲁迅“时时早,事事早”的精神。
【预习内容】
(一)我会读
酿雪 朴素 墨汁 长寿 默写 花瓣
(二)我知道
《早》通过对( )陈设的描写,腊梅花的赞美,以及对鲁迅书桌上( )字来历的讲述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生( )的精神。
(三)、我不解
通过对课文的预习,你还有那些不明白的问题,写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1.能抓住课文的重点词句,体会课文所要表达深刻含义。
2.学习课文借物喻人的表现方法,体会课文借腊梅花的特点。
【小组合作探究】
1.把描写三味书屋的语句用“~~~~~”画出来,读一读,你从中体会到什么?请具体谈一谈。
2. 你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗?从这“早”字的来历中,你对鲁迅先生有了哪些了解?
3.把课文中描写梅花的语句用“ ”画出来,并连起来读一读,想一想,你体会到什么?是从哪里体会到的?(提示:用以前学过的体会课文内涵的方法。)同时体会:作者为什么要写梅花?
【深入探究】
1.课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早?
2.你觉得鲁迅书桌上的“早”字与写梅花有联系吗?
【积累提高】
1.课文在表达上有什么特点?
2.学习课文借物喻人的得表现方法。
3.总结课文,升华“早”
作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历,进而彰显鲁迅“时时早,事事早,奋斗一生”的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做“东风第一枝”!
四、课堂检测
1.我会辨
2.加标点
(1)当年鲁迅先生就在那里读书 习字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像
(2)素以品行方正 教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了一句 以后要早到
3.写一写:模仿文中写腊梅花的语句,写一种你所喜欢的花。
五、主题阅读,课外延伸
阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《从百草园到三味书屋》、《三味书屋》,畅谈自己的阅读收获。
六、课后作业
1.把课本生字生词抄写两遍。
2.读读课文写梅花的句子,说说作者为什么要写梅花?
七、板书设计
早
鲁迅 时时早,事事早,珍惜时间
梅花 花开最早,“东风第一枝”
(以花喻人)