教学目标:
★理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
★激发学生的创作欲望,能仿照诗歌写一写。
★了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学重点:
有感情朗读与仿写。
教学难点:
仿写诗歌。
教学准备:
准备课件、仿写的纸。
教学过程:
*课前欣赏,理解脚步:
孩子们,上课前,我们一起来欣赏一段优美的舞蹈吧!(播放《四小天鹅》舞曲)看完后你有什么感受?视频里的四位姑娘踏着怎样的脚步(板书“脚步”)舞出了四只小天鹅的可爱?,交流。(屏幕出现:轻盈的脚步,轻巧的脚步,轻快的脚步,优美的脚步,……)这真是一段美不胜收,精彩绝伦的舞蹈!
(一)引出课题,触感四季的脚步。
1. 视频里的四位美丽姑娘踏着优美而轻盈的脚步舞出了她们的精彩。今天这堂课上,老师也请来了四位美丽的姑娘,她们年复一年地迈着优美而轻盈的脚步在大自然中舞蹈,舞出了神奇与美丽!
2.看看她们是谁?(板贴:春夏秋冬)亲热地向这些老朋友打招呼:春姑娘、夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘。春夏秋冬四个季节合在一起,我们称为——“四季”(板书)。
3.她们又会踩着怎样的脚步来到我们的身边呢?请大家翻开课本P166,(板书“的”)听老师读读《四季的脚步》吧!
4.喜欢她们优美的脚步吗?你们也去读读吧!教师口头表述朗读要求:自由读诗3遍,争取能把诗读正确、读流利,水平高的还要争取能把四季姑娘优美而轻盈的脚步读出来。
(二)熟读四季的脚步,体会四季的美好。
1. 有不认识的生字吗?自由交流,学生回答。
那老师来考考大家
①(词卡出示:歌儿)这个词看似简单谁能读?正音,开小火车读。
②(词卡出示:知了)这个词里有一个多音字,“了”而且要读轻声,开小火车读,这是谁的叫声。
有读不好的句子吗?自由交流,正音朗读。
2.在检查大家的朗读之前,我想先考考你们的小眼睛亮不亮。快速读一遍诗请你在诗中找一找,你怎么知道作者把四季当成姑娘了,而不是先生?