【教学内容】
教材第2—5页的内容。
【教学目标】
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
【教学重点】
初步掌握用点子图表示数的方法。
【教学难点】
初步体验按顺序数数的方法。
【教学用具】
多媒体课件等。
【教学方法】
情境演示法。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）
这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。（课件出示儿童乐园情境图）
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？ [分小组交流后集体交流。]
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？
[学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。]
总结方法。
3、展开讨论：怎样数数才能又对又快？
生分小组讨论后集体交流。
[师小结并强调一个一个按顺序数。]
（往右，从上往下等）
4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……
[课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图]
②学生自己看图说图意。如：3架木马……
5、用点子图表示数。
① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出1个点子）。
② 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）