一、背诵导入
生背诵同一主题或同一作者的诗词：离别诗，写西湖的诗，陆游的诗，写春景的诗。引出课题。
二、整体诵读，理解诗意
(生读诗词，自学生字，借助注释了解大意。师指名读，正音，学习生字。生齐读。然后比较这一诗一词的异同。)
生：都是写钓鱼的。
生：都是先写景再写人(渔翁)的。
生：作者不同。
生：《渔歌子》是词，《江雪》是五言诗。
师：体裁不同。
生：钓鱼的季节不同，《渔歌子》是春天，《江雪》是冬天。
生：描写的景物不同。《渔歌子》表达了作者愉悦的心情，《江雪》表达了作者孤独寂寞的心情。
师：那么两位诗人是如何通过“景”表达情怀的?我们先来看看写景的句子。
三、对比景物，走进诗境
出示《渔歌子》前两句：“西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。” (生画出诗句中的景物。朗读。)
师：如果让你把这些景物画出来，你要用上哪些色彩?
生：鹭是白色的，桃花是粉红的，还有鳜鱼是青黄色的。
生：因为是春天，山应该是青色的。青山绿水，江水是绿色的。
师：这是一幅怎样的画面?
生：彩色的、鲜艳的画面。
生：色彩明丽的春天。
师：天空白鹭飞，水中鳜鱼游，这还是一幅怎样的画面?
生：充满生气，生机盎然。
生：白鹭是闲适的水鸟，这还是一幅自由自在、悠闲快乐的画面。 (插放古筝曲。)
师：闭上眼睛，把自己放在这幅画卷中，你仿佛听到什么，看到什么?
生：我看到了小桥流水，白鹭飞翔，鳜鱼戏水，粉红色的桃花开满两岸。我走在小桥上，流连忘返，我成了画中的人。
师：好一个江南水乡!
生：我听到白鹭欢快婉转的叫声，听到哗哗的流水声，风儿轻拂着我的脸，再看看那两岸粉红的桃花，心旷神怡。
师：好一个悠闲自乐!
师：西山青翠，白鹭飞翔，鳜鱼肥美，粉红色的桃花，碧绿的春江水—— 真是“诗中有画，画中有诗”，几个事物简单地串起来就勾勒了一幅“江南春景图”。 出示《江雪》前两句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”