教学内容：人教版小学数学第五册第44页练习十
教学目标：使学生进一步熟练掌握长方形和正主形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
教学重点：熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法。
教学难点：灵活运用长方形和正方形周长计算的方法。
教学过程
一、动手操作
师：我们已经学习了计算长方形和正方形的周长，并且能够熟练地选择适当的方法进行计算，下面我们自已来操作量度下面的图形的长度。
生1：我量得长方形的长是3厘米。
生2：我量得长方形的宽是2厘米。
师：大家根据刚才这位同学量度出长方形的长和宽的数据，选择自已喜欢的方法进行列式计算。
师：大家分组讨论，谁的计算方法比较合理，而且比较简便。
生：3+2＝5（厘米） 5×2＝10（厘米）
1条长+1条宽是长方形周长的一半，然后乘以2就是这 个长方形的周长。
师：看谁的方法可行、合理、准确。
小结：刚才大家的度量、计算都很认真，其实我们大家动手操作，知道计算长方形周长需要什么条件，我们就很快把它的结果计算出来。
师：自已再来量一量其它图形，并把数据记录下来，然后再计算。
生：全班汇报、集体订正。
二、综合练习
1、用3个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
师：知道每个小正方形的边长是多少吗？
生：每个的边长是1厘米。
师：拼成的长方形的长是多少厘米？
生：3厘米
师：拼成这个长方形后，它的宽有什么变化？
生：拼成这个长方形只是它的长改变了，宽没有变、仍然是1厘米。
师：这个长方形的周长你知道怎样计算吗？
生：知道了。
师：大家动手一起来计算，并汇报结果，集体订正。
2、有一块菜地形状是一个组合图形，计算它的周长必须要进行假设。
3、生1：计算它的周长我把它分成两个长方形（一个长10米、；宽2米，另个长5米、宽（6-2）米。
4、生2：我把它分为一个长是6米、宽是5米，另一个长是（10-5）米、宽2米。
5、师：小组讨论，独立计算。