师：同学们，上一章我们学习了有理数，你们能举几个有理数吗？
生：大部分学生举手，争着回答问题。
师：除了数之外，我们还要学习字母，式子。请同学们阅读自学课本第53页到第56页。
生：开展活动1，同桌讨论。
师：请两组学生回答。
生：所有学生都举手回答。
师：同学们，她说得对不对。
生：对。
师：很好，讨论的效果不错，那么所有的式子有什么特点？
生：由数字，字母组成的。
师：不错，表达很清楚，它们都由数和字母，并且是乘积形成。
生：还有符号。
师：归纳单项式的概念，特别地，单独一个数或字母也是单项式。
生：（学生进行相关的练习）
师：时间到，请同学们逐一对答案。做得不错，大部分同学都掌握了。下面请同学们按组完成活动2.
生：展开热烈的讨论，气愤很活跃，有学生举手问问题。
师：请一个学生指出单项式的数字因素。
生：学生回答很好准确。
师：回答得很好，其他同学同意吗？
生：（大声地说）同意。
师：请同学们完成例1.
生：学生举手。
师：第①②④题，学生回答得准确。
生：为什么 不是单项式？
师：耐心解释。
生：点头，恍然大悟。
师：提醒π是数，而不是字母。
生：表情说明理解了。
师：请同学们完成例2。
生：认真完成。
师：请同学回答。
生：①②④没有争议。
师：－ab3c2的次数是5吗？
生：3+2=5，因此次数是5.
师：那a得次数是几？
生：有学生说没有，有学生说是1.
师：次数是1.
生：因此－ab3c2的次数是1+3+2=6.
师：－32x2y3的次数是7吗？
生：是。
师：3是字母吗？
生：哦！明白了。
师： πr2h的系数是 的。
生：有争议，有学生说是 ，有学生说是 π。
师：π是数还是字母。
生：齐声回答，系数是 π。
师：请同学们完成巩固练习。
生：8分钟完成。
师：检查效果真棒。大部分学生完成得很好。这节课学了什么内容？有什么收获？
生：争着举手回答。
师：说得很好，这节课学习了单项式的概念，能找出单项式的系数和次数，找系数时要注意符号，找次数时要注意是字母的指数之和。现在检测一下掌握的情况怎么样。请同学们完成自我检测。
生：3分钟后举手。
师：请组长收上来，今天的作业。