教材分析：
本单元是在学生初步认识四边形的基础上，教学周长的含义和长方形、正方形的周长计算。通过这部分内容的教学，可以使学生进一步认识周长的意义，学会长方形、正方形的周长计算，发展学生的探索意识和能力。
1.在多种操作活动中，认识周长的意义
教材结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的意义。首先通过“剪卡通头像”及观察多边形一周的长度使学生初步直观认识到什么是周长，然后又通过“描一描”树叶的边线，“摸一摸”具体事物的边线的操作活动，拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。进一步通过一个实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系，并鼓励学生根据测量物体的特点和形状，选择合适的测量工具和方法。
2.在计算多种图形周长的过程中，进一步体会周长的意义
教材单独设立了这一课，目的是让学生在尝试计算多种图形周长的过程中，进一步体会周长的意义。过去的教学往往把重点放在了长方形、正方形计算上，计算也不主要从周长的意义出发，而是直接套用周长公式。这造成一些学生往往把周长等同于长方形、正方形周长，而遇到计算一般图形的周长时却不会做了。教材没有过早进入到长方形、正方形周长的计算，就是希望学生借助周长的意义计算图形的周长。
3.探索长方形、正方形的周长计算方法
教材通过让学生计算“蜗牛先生和蚂蚁小姐走的路程”、“数学课本封面的周长”“长方形花坛的周长”，探索长方形和正方形周长的计算方法。进而通过 “做一做”讨论并归纳长方形周长的计算方法。值得注意的是，教学中学生只要用自己的语言说清楚如何计算长方形、正方形周长即可，不要用程式化的语言训练学生。
实际上，长方形、正方形周长计算方法并没有什么新的内容，学生对它的探索与理解也没有多大困难。教师就需要根据自己班的实际情况创造性地使用教材，可以把长方形和正方形的周长两部分内容放到一起来学习，将习题中的一些富有挑战性的活动放在课堂上讨论；还可以自己设计挑战性、综合性、蕴涵多个目标的活动，给学生充分动手实践或探索的机会，如在测量教室等实践活动中将计算融于其中，又如探索正多边形周长的计算方法。