1、理解孩子的心理
在给我们的小苗照完相后，我们两个大班的老师就带领着孩子们在园子里做户外活动。这时候菲儿宝贝正向楼上走来，我知道她又要帮助老师做什么事了，她可是老师的得力助手。经过我身边菲儿宝贝说：“我真命苦呀！”“?”什么意思？我听错了吗？我在心里暗想。于是我就向她班的老师询问是怎么回事，原来是老师让她去拿钥匙，而这就耽误了她活动的时间了。原来小家伙的心理不愿意了，而又想当个好孩子的表现呀，我就建议她老师说：“菲儿宝贝回来后可要让她多玩一玩，补偿一下人家。”果然当菲儿宝贝回来时老师向她公布了这一决定把她美的脸上像开了一朵花似的。
孩子的要求很简单，只要我们稍微留心一下我们就会发现！
2、对于个别孩子教育要得当
每个班都会有几个性格特殊的孩子。
开学已经很长时间了，有的特殊孩子还是时不时闹上一曲。张小月就是其中之一，早晨入园的时候，有时还哭上一阵，吃饭午睡更是这样，一会尿尿，一会喝水，就是闹着不想睡觉，还吵的别的孩子也睡不好。为此，我们想了很多办法，但效果始终不明显。
一天， 我自己值班，睡觉的时候，我没有像以前那样先哄他，对他的要求装着没听见也不理他，而是先去帮别的孩子脱衣服、盖被子，拍着他们入睡。他见我不理睬他，就自己爬上床，等我照顾好其他幼儿时，发现他竟然自己睡着了。
我想，像这样性格个别的孩子，适当采用“不理睬”的方法对他进行冷处理，也会得到好的效果。
3、要善于发现孩子
爱是幼儿心理健康发展的重要条件，爱是幼儿感到安全和满足。实践证明，一个充分享受到成人的正确而又理智的爱的孩子，总是充满信心，朝气蓬勃，积极向上的；反之，被成人厌弃的幼儿，则常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些幼儿喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。