教学目标:
1、理解、掌握因数末尾有0的简便算法,学会正确的进行简算。
2、通过例6的教学,进一步培养学生的正迁移能力。
教学过程:
(一)复习铺垫
1、口算
50×7060×900700×30024×40
72×300450×200
2、列竖式,用简便方法计算下面各题。]
380×402600×50
先讨论怎样摆竖式计算才算是简便计算,然后计算。完成后,反馈讲评,划出积末尾添上的0,问添0的个数有什么规律?
(二)教学新知
1、教学例6
(1)出示例6,引导学生观察:例6与准备题(2)有什么相同点与不同点?引出课题:因数末尾有0的乘法。
(2)学生尝试完成。
(3)反馈讲评。
2、试一试:
24003500(1)独立完成。
×3000×800(2)反馈讲评
3、模仿练习。“练一练”第1题
(1)独立完成
(2)反馈讲评
4、小结:到现在为止,你学到了什么新知识?在简算时要注意什么?
(三)巩固练习
1、比较练习
392×1402600×37060300×280
392+1402600+37060300-280
(1)观察审题。这6道题目可以分成几类?每类题目的计算法则有什么不同?
(2)学生独立完成。抽三位学生各板演一组题目,如发现学生两种法则用错,及时纠正,并挑选几个典型错误板演到黑板上。
(3)反馈讲评。数位对齐;0不要忘
2、巩固与发展
210×1501080×400420×7001300×504
405×6003800×420560×4000600×390
(1)学生独立完成。教师巡视纠错。
(2)反馈讲评,重点讲解1300×504的对位与600×390交换因数位置后摆竖式计算。
(3)小结。在简算中根据实际灵活运用法则。
3、应用题:“练一练”第3题。
(1)审题,说一说解题思路。
(2)例外、列式解答
(四)总结
今天学的知识与以前学的哪一类知识是同一类的,要与哪类知识相区别?还要注意什么?
(五)作业: