教学目标：
1、进一步提高乘数是三位数乘法的计算能力。
2、结合应用题教学，对学生进行革命传统教育。
教学过程
（一）口算
83×2012×700785×0600×900758+1
24×5011×6000×346204×70758÷1
32×4024×300962+0758×1758-1
（1）独立完成。
（2）校对结果。
（3）概括规律。根据758（0，0×346，962+0，758×1分别概括出各类题目的计算规律。
（二）引出课题，提出目标
前面几节课中我们学习了乘数是三位数的乘法，又先后学习了乘数中间有0或因数末尾有0的乘法的计算。今天这节课我们要进一步进行学习，把计算本领学得更扎实。板书课题。
（三）笔算训练
第一层：简算比较练习
出示398×2042080×3041300×504
（1）观察后回答以上几题是否可以简算。各根据因数的什么特征？
（2）独立计算。
（3）反馈讲评。重点讨论1300×504的竖式摆法，哪种计算更便利？
第二层：计算综合练习
计算下面各题，并且验算。
308×269180×500345×467
（1）独立完成。
（2）反馈讲评。180×500的验算，可以采用不变换位置重新、算一遍的方法。
第三层：四则混合运算训练
7408+3250×204526×（420+14）-4789
（1）审题，口算计算顺序。
（2）递等式计算，教师巡视。
（3）反馈讲评。
第四层：应用题练习
工艺美术厂有223个工人，每个工人每天可以组装110件工艺品。照这样计算，15天可以组装多少件？
（1）独立审题。
（2）独立解答，教师巡视。做得快的同学同时思考课本第6题：
（3）反馈讲评。
A、必做题列式并说出思路。方法：110×15×223
110×223×15
B、选做题先集体读题审题，然后请学生说出解题思路，教师画图辅助分析：
在师生分析的基础上再独立列式（不计算）
第五层：思维训练
思考题。见教材第8页
（四）总结反思
在练习过程中出现了哪些错误？如何补救？
（五）作业