多对少》这篇课文是小学语文中的一篇识字课。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关，大自然充满了一派生机勃勃的景象。这一课的重点我放在了认识自然景色的词语上。

一年级的识字教学，应该遵循汉字教学规律，采用多种形式把学生识字的主动性调动起来，使学生真正喜欢上识字，感受到识字的乐趣。如何让学生积极主动地识字，在本节课中，我做了一些尝试，并收到了良好的效果。

一、在生活中感受对子

从复习上节课所学对子入手，进行课程的展开，让学生了解今天所学的是第二节对子的儿歌。从而产生学生的兴趣了。

二、朗读课文，从文中感悟

《多对少》是一篇识字课文，文章优美，我采用的是一句句分割教学，这样的效果搞得文章支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力。因此，我觉得在教学中，应该从整体着眼，引导学生以自主、探究来解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。

三、从图片中感受对子在生活中的作用

观看一些生活中的图片，让学生感受生活中处处有对子，并能体会各个对子的作用，从而初步的理解对子的含义，做到会在自己生活动中去运用它。

四、丰富识字方法，激发学生的兴趣

我在识记字形的时候，采用“拆字法”、“组词”、“看动画演式笔画”等方法来巩固字形。学生个个都想表现自己的识字方法，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手。整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然。这样，学生在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，感受到自主识字的欢乐。这一环节中我采用了“点一个字，就把它读出来并组词或说几个句子”来巩固生字，效果应该会更好。

这节课也有不足的地方：阅读的时间过长，阅读变换的方式还不够多样，还要多思考让阅读真正落到实处。让学生在快乐中学习语文的知识，才是最好的。