一、学情分析
通过第一课时的学习，学生对What color is this? It’s…句型已初步会问答和交际，学生对8个颜色单词red, yellow, blue, green, purple, orange ，black and white已掌握了它的音、形、义， Conversation 的学习，学生已有对颜色问题的初步交际能力， 学生在交际中已能熟练运用。通过亲身体验与参与涂颜色，学生更深层地理解和运用句型。
二、Teaching aims（教学目标）
1. 通过本课时教学，使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用；能学会与他人合作与交流。
2.教学目标
1 认知目标
（1）Ask and answer the questions about colors;
（2）Enlarge the Ss’ vocabulary about things and colors;
（3） Make similar dialogues.
2 能力目标
（1）学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。
（2）培养语用能力，让学生在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。
（3）培养英语思维能力和创新意识。
3 情感目标
（1）培养学生积极，主动的学习心理状态，调动学生学习内驱力。
（2） 通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。
4 学习策略
（1） 交际策略：学会与他人合作交流。
（2 ） 资源策略：学会利用一切可以利用的学习资源，如词典、音像资料、自制教具、网络等来获取更多的学习信息。
（3） 认知能力：积极思考，及时反馈。
三、Language points（语言点）
---What’s this ? ---It’s a/an…
---What color is this? ---It’s …
四、Teaching key points：
1、Learn and understand the song.
2、Finish the practice1,2 and Activity1,2.
五、Teaching difficult points： a与an 的用法。
六、教学策略
1、教学方法：本节课采用TPR、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。另外，灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。这些教学方法更符合学生的心理特征和认识特点，能够更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们语言知识运用能力，提高他们的综合语言素质，而且更能够提高课堂教学的有效性。