一、学习目标：
1.能理解作者描绘的意境。
2．通过领会诗句内容，从中受到美的熏陶。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、预习学案
【预习目标】
1．正确认读文中的生字词，能流利地读诗。
2．初步了解诗句的大意。
【预习内容】
（一）我会读
组长检查小组成员古诗的流利朗读。
（二）我知道
1.《游园不值》是 （朝代） （谁）写的一首七言绝句。诗中最能表现春天景色的是诗句是____________ ，____________。
2.《宿新市徐公店》的作者是唐代的著名诗人 （谁），我还知道他写的描写夏天景色的诗是《 》，其中运用对仗修辞方法的诗句是____________ ，____________。
（三）我拓展
你还知道那些诗人写的关于“春天”的诗句，请写下来。
（四）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地诵读古诗。
2.能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。
3.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
【小组合作探究】
1.小组合作交流，大体理解诗句的含义。
2.读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？
3.诵读古诗。
【深入探究】
作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?
作者看到那枝红杏后，心情如何?想到什么?
作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?
总结学习古诗的方法。
第一步：释诗题；
第二步：知诗人；
第三步：明诗意；
第四步：悟诗情。
我们学了《宿新市徐公店》古诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？
【积累提高】
这首诗前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前，说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？
【想象情境，感情朗读】
有感情的朗读诗文。
四、课堂检测
（一）填空
1.默写《游园不值》： ____________ ，____________。____________ ，____________。
诗中的意思为“爱惜”的词是____ 。诗中的最后两句描绘了这样一种美丽的景色：____。
2.《宿新市徐公店》这首诗中，____ 和____ 点明此时是暮春季节； ____和 ____两个动词写出了儿童的天真活泼。诗歌为我们描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图。
（二）读古诗，填上表示颜色的词。
1.碧玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。
2.去年今日此门中，人面桃花相映（ ）。
3.日出江花（ ）胜火，春来江水（ ）如（ ）。
4.两个（ ）鹂鸣翠柳，一行（ ）鹭上（ ）天。
五、主题阅读，课外延伸
阅读语文主题学习丛书《走进西部》中的《无人区的忠诚守卫者》、《西部胡杨》，畅谈自己的阅读收获。
六、课后作业
1.背熟课文，默写课文。
2.课外搜集两首描写春天的古诗，写下来。
七、板书设计
游园不值 宿新市徐公店
（看）------一枝红杏 花落 未成阴
（想）------满园春色 急走 追