一、教学目标：
1.通过猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。
2.通过诵读积累知识和情感，培养学生的想像力。
3.学会请别人帮忙，会使用礼貌用语。
二、教学重难点
诵读与赏析，口语交际
三、教学准备：
师：幻灯片（谜语等）
生：朗读“诵读与赏析”
四、教学时间：两课时
第一课时
一、第一题（语文与生活）
1．第一部分
（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。
（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）
（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（弟尧猫臭）
（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。
2．第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？
（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。
（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）
3．第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。（什么方法？形象吗？）
（2）猜谜。（班级）
4．并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。
二、第二题（诵读与欣赏）
1．诵读
（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。
（2）指名读，相机正音。
（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。
（5）指名背诵，集体背诵。
2．欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）
（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说。
（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
三、作业：
1．课堂：写下自己创作的字谜。
2．课后：背诵《丝丝小雨》
第二课时
一、第四题（口语交际）
1．审题
（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？
（2）指名读，指明这次口语交际的要求。
2．指导
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。
（学生交流，教师板书：说清楚话得体有礼貌）
（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）
（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。
3．反馈
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（师生评议：有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求）
（2）评议小结。
二、作业：
回家跟家长互相各自扮演不同角色，设置需要帮助的场景进行相关表演。