教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，学会用“已经”说一句话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习、不断进取。
教学重难点：
1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。
教 具：课件
教学过程：
一、情境导入
同学们，今天教师给大家带来一段精彩的录像（播放课件），你们认识它吗？你对它了解多少？
刚才我们看的录像就是鹰在捕猎时的场景，超强的飞行本领是它必胜的法宝，但它的本领并不是与生俱来的，也要从小慢慢学习。今天我们就来学习《小鹰学飞》（板书课题）
二、初读感知
1、请同学们自由地轻声读课文，要读准字音，读通句子。
2、（出示词语）离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？
3、指名分自然段读课文。
三、品读课文
1、让我们再次走进课文，看看小鹰是怎样学飞的？
2、请同学们自由读课文，思考：小鹰在学飞过程中，一共说了几次自己会飞了？把小鹰说的话用横线画出来。
生汇报交流。
3、小鹰第一次说自己会飞了，是它飞到了什么地方的时候说的？
指名回答。
师：小鹰刚刚学飞，就飞到了大树的上面，它的心情怎样？哪些词语能看出来？
你能用朗读来表达小鹰此刻的心情吗？
生练习朗读。
用“已经”造句。
师：瞧，它多高兴，还挺得意呢！我们学着它的语气一起读。（学生齐读）面对一脸笑容的小鹰，老鹰是怎么回答的？老鹰对小鹰的飞行成绩满意吗？从哪些词语能看出来？为什么？
生交流。
师：是啊，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些，更远些，请同学们学着老鹰亲切、鼓励的语气再读这段。
分角色朗读第一、二自然段。
4、师：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面根本算不上会飞，听到这样的话，小鹰是怎么做的？它又说了什么？老鹰是怎样回答的？请同学们读读第三、四自然段。
生汇报交流。
师：小鹰第二次说自己会飞了，是它飞到什么地方说的？
生回答。
师：见过大山吗？和树比起来怎么样？
生交流。
师：这可是一次突破呀，小鹰觉得自己真是了不起，所以，它飞到大山的上空后——（学生接读）哪些词语说明它此时更加高兴、得意呢？把关键词语读好。
这次的成绩值得炫耀吗？老鹰是怎么教育小鹰的呢？
生读有关句子。
师：老鹰说的真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，飞到大山的上空，根本不算会飞。
分角色朗读第三、四自然段。
5、师：听了老鹰的话，如果你是那只高兴的小鹰，你会怎么做？小鹰又是怎么做的呢？请同学们读读五自然段，把小鹰学飞的句子找出来。