动画是儿童十分喜欢的一种艺术形式。心理学认为，儿童的天性更接近于艺术的本质。儿童常常能凭直觉融人以视觉形象为主的艺术作品境界。动画恰好契合儿童的这一心理特征，正是任凭儿童想象力驰骋与发展的大好天地。动画以现实世界普通人物的生活遭遇与理想愿望为中心，驰骋艺术想象，凭借拟人化的手法、滑稽可爱的视听语言、高超的演绎魅力，绘声绘色地讲述了富有神奇幻想、诙谐幽默、寓含哲理色彩的童话般的故事，为儿童营造了一个色彩斑斓的艺术世界。由此看来，动画也应该是学前教育不可忽视的重要课程资源。
一心理学研究表明，儿童对动画能够产生一种本能的快乐。儿童之所以对动画如此感兴趣，原因在于动画的鲜艳色彩容易吸引儿童的注意力。儿童觉得动画的色彩越来越丰富、越来越漂亮；儿童喜欢大胆、鲜艳、丰富的色彩，喜欢明亮饱满的颜色。同时，儿童还有自己偏爱的动画颜色，只要他们喜欢的动画颜色一出现，马上就会产生愉悦感，并高兴得手舞足蹈。
随着现代科技的发展与进步，动画制作技术与艺术水平越来越高，动画作品也越来越具有视、听觉刺激和视、听感受魅力。动画《埃及王子》几乎包容了尼罗河、沙漠、金字塔、狮身人面像、宫廷建筑、花纹柱饰、民族家居等所有最能表现异域情调和独特美感的场景，表现了人类诸多情感，如：亲情、爱情、正义、善良、感恩、和谐，那神秘的光影、美丽的色彩画面、富有地域特色的音乐，使全片无不洋溢着人性的光辉。儿童观看它无异于经历一次神奇而愉快的异域旅行。动画《小蝌蚪找妈妈》采用国画大师齐白石的水墨鱼虾形象，从一幅优美的荷塘景色开始，逐渐展示一个淡雅、抒情的水墨画世界。随着悠扬的民族音乐，一群犹如孩子般活泼可爱的小蝌蚪，开始了寻找妈妈的曲折而充满戏剧性的历程；亲切温馨的旁白，更平添几分童年的稚气与浪漫。美国动画《花木兰》和日本动画《西游记》《三国》均借用中国历史文化资源，折射出华夏五千年的文化底蕴。这些动画无论是题材还是内容，对儿童来说都颇具教育意义。
动画较之学前教育的其他课程资源，具有直观形象、声情并茂、生动有趣、通俗易懂的独特优势，既能满足儿童的视觉渴求，又能激发儿童的求知欲。动画题材多样，丰富多彩，有利于儿童开阔视野、丰富阅历、增长知识；动画生动形象，画面优美，色彩斑斓，视听效果极佳，能吸引儿童欣赏兴趣。儿童习惯于生活在一个故事的世界，儿童对充满视觉刺激的动画故事尤为感兴趣。动画片擅长表现神话、童话、民间故事、寓言，而魔法、幻想、梦境以及动物，如小猫、小狗等恰是儿童喜欢的题材与主题。这些题材丰富、种类繁多的动画能极大地满足儿童的欣赏需求和成长需要。