第一篇
礼仪是人类文明社会的基本标志，也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲礼貌是中华民族的传统美德。但近几年来由于对礼仪教育重视不够，有些家长认识片面，对培养孩子的文明礼仪习惯认识不足。一些家长认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好，有真本事就行了。还有些家长认为小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小培养不出好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌。饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪，不守纪律，说脏话••••••这些孩子如果不教育，不矫正，后果会不堪设想。另一方面，在孩子小时候培养文明礼仪的习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地。为此，我园立足本园实际，结合幼儿年龄特点，开展了一系列有针对性的文明礼仪教育。
第二篇：创设良好环境，营造文明礼仪氛围。
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”“环境是老师。”我们围绕“文明礼仪”创设主题环境，并在醒目位置标注了礼仪用语和传统礼仪故事。墙上张贴出活泼可爱而又热情待客的小白兔，那彬彬有礼的一群小鸡，那助人为乐的小花猪形象深深吸引着幼儿，让孩子在潜移默化中受到教育。用视觉语言暗示、提示。提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。各种礼仪教育融入了环境中，营造了一种积极健康向上的文化氛围，让幼儿生活在整洁优美的环境中，在美的环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道，促进幼儿礼仪规范的养成。然而，幼儿对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的主要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使幼儿信服，能产生最直接，最具体的影响，并留下深刻的印象。为此，向家长推荐有关礼貌教育的故事、动画片等。让孩子在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中感受其角色的形象、语言行为，树立学习榜样，充分调动幼儿模仿的积极性。同时，为了给幼儿树立良好的榜样，教师注重言传身教，从小事做起，从细微处入手。凡要求幼儿做到的，自己首先做到。我们创设了“教师礼仪岗”。每天早上有三名教师站在幼儿园大门口等候小朋友的到来。“小朋友早上好！”教师甜甜的微笑，亲切的问候，影响着孩子，感染着家长。让幼儿在潜移默化中养成文明礼仪的良好习惯，促进幼儿个性品质的良好发展。