“拔苗助长”是大家在熟悉不过的成语故事。拔苗者本想帮助禾苗长的快些，结果反而毁了禾苗。万物都有其生长的规律，孩子成长如果用“玩”来“提拔”将会怎样呢？
多年的幼教生涯使我感受最深的是有些家长喜欢用自己的眼光和意愿来“提拔”孩子。入园就带有严重的小学化倾向看能学多少字多少拼音，会多少算术题等。再者就是把孩子往比实际年龄高的班中送，该上小班往中班送，该上中班往大班送。老师做工作讲道理很少有家长听进去，结果往往是该在适合孩子年龄阶段特点的“发展 ”给耽误啦。国外格赛尔曾做过著名的“双生子爬楼梯”的实验：一对双胞胎学爬楼梯，一个从48周开始练了6周到54周时学会，另一个从52周开始练了2周也在54周学会。可见孩子早期的学习活动须以生理成熟为基础，并不是越早越好。入园家长就想让孩子学到小学化的东西，其不是扼杀孩子？
父母想让孩子得到最好的教育是理所当然的，其不知婴幼儿时期的孩子最重要的是玩。在婴儿时期应得到充分的爱，过3周岁后开始与同龄的孩子交往学会玩的方法。孩子在玩和游戏的过程中，逐渐开始萌生出人生的能力。家长 让干什么干什么，老师教什么学什么的孩子，将来长大后很可能成为一个没有自主能力的人。咱们中华民族素有从长远着想的传统，但“拔苗助长”的道理也很值得重视，早期教育如方法不当，很容易成为“拔苗助长”的捷径。根据孩子的生长特点我们不妨试试用“玩”来“提拔”孩子？爱玩是孩子的天性，玩中学学中玩也是幼儿时期的学习特点。其实幼儿时期的“玩”对孩子的成长大有益处。通过玩主要培养出孩子的“情商”“智商”和“社会性”，为他们以后的人生之路打基础。美国科学家认为只有“情商”高的幼儿在长大的过程中才能充分发挥“智商”的优势。“情商”不是通过早期教育产生的，它是生活中在大人爱护聊天拥抱一起经历有趣的体验过程中一点一点慢慢产生的。“智商”是学习知识的能力，“情商”是认识到自己的情感，并能调整情感或攻击性倾向的能力。它还是让孩子拥有好奇心，探索周边事物的能力。同时，它也是让孩子能够察觉到别人的感受和想法，在需要的时候伸出援助之手的能力。“社会性”是幼儿与人和睦相处，形成亲密关系的能力。是孩子在有儿园玩游戏的过程中慢慢培养出来的，它不是通过书本学习培养出来的。它是孩子在日常生活中与同伴一起玩耍打闹的过程中产生的，可见幼儿时期应让孩子尽情的玩才行。孩子的许多能力都是通过玩耍培养出来的，而不是随家长自己的意愿硬“提拔”而得。
通联：山东省成武县大田集镇中心幼儿园 高秀平 邮编；274200
山东省成武县大田集镇中心幼儿园 中班 高秀平