【教学内容】
人教版小学数学第五册44页练习十
【教学目标】
使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
【教学重点】
熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法。
【教学难点】
灵活运用长方形和正方形周长计算的方法。
【教具准备】
多媒体课件、边长为1厘米的正方形若干、尺子、软卷尺
【教学过程】
一、基础练习
1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？
2.P44练习十第1题：
先量一量，再计算下面图形的周长。
3厘米
5厘米
2厘米 2厘米
2厘米
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3.P44页第二题：
课件出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，在小组里说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
（设计意图：本练习是巩固长、正方形周长的一个基本性练习，主要是提醒学生计算周长需要知道哪些数据，让学生熟练运用长方形和正方形的周长计算方法，并在此基础上提醒单位的注意，养成学生良好的做题习惯。）
二、综合练习
1.用3个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
如图：
（1）独立完成，在小组里交流。
（2）集体订正，并说说你是怎么想的，中间的两条边为什么不算？
（3）小组合作，用手中的小正方形再拼几个图形，并说说它们的周长是多少？
2.有一块菜地，形状如下图，在它的边上围上篱笆，需要多长的篱笆？
5米
6米
2米
10米
⑴小组讨论：篱笆的长度指的是什么？
⑵独立计算，在小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报。
3.在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，并在小组里交流。
（设计意图：通过变式训练，拓展学生的思维，是对所学知识的延伸，又是对后续知识的一种孕伏，体现“不同的人在数学上有不同的需要”。）
三、活动练习
四人小组合作量一量，填一填。
姓名
头围厘米厘米厘米厘米
胸围厘米厘米厘米厘米
腰围厘米厘米厘米厘米
（设计意图：让学生动手操作，在操作中把一些抽象的数学概念转化为形象化、具体化，也可以在操作活动中充分挖掘学生的创造潜能，培养学生的能力，也以此达到进一步强化周长的概念，激发学生的学习兴趣和学习主动性，发展数学思考。）
四、课后作业。
1、找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
2、比一比，算一算：（练习纸）
ａ、一个教室长８米，宽６米，这个教室的周长是多少米？
ｂ、一个教室长８米，宽比长短２米，这个教室的周长是多少米？
ａ、一个正方形边长是８分米，它的周长是多少分米？
ｂ、一个正方形边长是８分米，另一个正方形的边长是它的２倍，另一个正方形的周长是多少分米？
（课后练习的安排有浅入深，逐步拓展，有利于激发学生学习的积极性，既巩固了周长计算的方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在生活中的应用，感受到数学的价值，使学生的空间观念得到进一步的发展。）
【板书设计】
长方形和正方形的周长计算练习
（3＋2）×2＝10（厘米） 5×4＝20（厘米） （2＋2）×2＝8（厘米）
2×4＝8（厘米）