二米二十几身高的姚明曾是东方男篮的一宝。
其实，姚明成宝不只是一看便知的身高和年龄。“你为什么长得那么高？”“在悉尼奥运会上，一位美国记者问。”“也许是因为我要比常人呼吸更多的新鲜空气。”
姚明面带笑容，脱口而出。有一家报社请姚明来做客，有人问：“有的报纸说你二米二十三，有的报纸说你是二米二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脱口而出:“要是人能随着报纸所说的长高，那就好了。”
短短一语，透出了姚明的机智和幽默，也可见他的聪明。姚明的聪明在球技上体现更多。大个队员，是各队防守的重点，严防死盯就容易犯规， 所以大个队员罚球的机会比较多，聪明的姚明在罚球上下了苦功。他现在的技艺虽还不是弹无虚发，但已经达到了十之八九投中的境界。大个队员能投中三分球的， 在NBA中也是屈指可数。聪明的姚明日常训练就补投三分这一课，所以比赛时常有三分球入账。有一次他在主场于八一队决战，姚明拿出了钩手投篮，扣篮的新 招，这一招虽还未达到得心应手的境界，但熟能生巧，这将会成为身高臂长的姚明的一个绝招。
能扬长避短，这是聪明。真聪明者，还有他能时常保持清醒的头脑，不断喂自己设定新的目标。
⒈姚明曾是答案队员，他的身高是答案。
２.姚明是怎样解释自己长得高的原因的，用“_________”划下来。
答案
【设计说明：这两题属于“直接提取信息”，引导学生关注文章关键性内容的理解。这里的句子就是写出了姚明的机智和幽默。】
３.根据句意从文中摘录成语。
（１）扳一扳手指就数得清，形容数量极少。（答案）
（２）心理摸索到规律，做起来就自然顺手。（答案）
（３）熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。（答案）
【设计说明：属于“直接推论”，学生可从文章中找寻答案，但这又需要学生在阅读中理解文章表达的意思，同时又积累了一定量的词汇。】
４.文中划线的句子起了承上启下的作用，之前写姚明的聪明表现在答案，之后写他的聪明表现在答案．
【设计说明：属于“直接推论”，引导学生关注文章关键性内容的理解。训练学生准确定位、概括文章的内容。】
５.姚明的扬长避短表现在他苦练答案和答案上。
６.“弹无虚发”在文中是指姚明罚球时答案；答案和答案将会成为姚明的绝招。
【设计说明：属于“直接推论”和“整合信息”相结合，学生可从文章中找寻答案，但需要学生深入阅读，避免学生不读文章即能做题。这两题涉及到文章内容比较重要的两个关键性情节。】
７.简要回答，从哪些方面能看出姚明的聪明？
答案
【属于“解释、整合文中的信息和观点”，需要学生用自己的语言表达对文本的理解，体会文章的核心价值部分。因此，此题也注重学生的语言表达能力的训练。】
８.对于姚明的聪明你还有哪些了解？请写一写。
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【设计说明：属于“阅读与写作结合”，同时带有一定的超文本阅读体验。关注学生的课外阅读。】