如何帮助学习困难的学生

今天我们就“学生两极分化，如何进行教学？如何帮助学习困难的学生？”这一问题进行了研讨，现在我就“如何帮助学习困难的学生”谈谈我的看法

一、重视感情的融入，激发学习的欲望

对于学习困难的学生，我们不能歧视他们，而要不断鼓励他们，帮他们树立信心，对他们的问题有问必答，不厌其烦，并及时表扬鼓励他们，我喜欢在课后与他们聊天，先聊些生活中比较轻松的话题，然后会了解他们在学习上的困惑，问他们这节课的内容有哪些还没懂，然后总结反思是什么原因，对学习上存在问题的学生我会及时进行辅导解疑。

在生活上关心爱护他们，在学习上帮助他们，激发他们学习的欲望。 大教育家赞可夫说过：“教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率。教师热爱尊重学生，对学生有信心和耐心，并赋以积极的引导；而学生对教师尊重、信任，能积极配合教师的教学。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息使学生产生不怕错误，对老师的问题敢回答，敢于求异的良好学习心理。

二、维护差生自尊心，及时对其鼓励表扬

自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，差生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我们对差生不要大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行必要的鼓励。

在日常生活中，我们要尽可能细心留意每一个学生一举一动，找准机会，给予表扬，让学生自己感受到自己有很多优点，闪光点，同时也切实感受到老师对他的了解和重视。在提问时尽可能多给予他们回答问题的机会，参与本身对他们就是一个鼓励。凡是差生能回答的问题，就请他们回答，以培养他们的“成就感”，提高他们的自信心。当差生回答问题时，如果他们答对了，就要及时给予夸奖表扬，当然错了也要注意指导纠正，纠正时要和蔼的加以启发和引导，不要横加指责或挖苦讽刺。这样经过一段时间后，差生的参与意识也就大大增强，他们不再为答错而紧张或害怕，也就敢说敢言了，这样会提高他们学习的积极性，学习自然会有所进步了。

三、分析落后原因，组织及时辅导

由于基础不同，学习能力各异，学困生中也存在着学习上的差异。例如，有些学困生是由于学习能力差而导致成绩低下的，有些是由于学习目的不明确，学习方法不得当造成的，也有的是自制力和自觉性差而造成的。在教学中，我们要从实际出发，找出每个学困生落后的原因，及时组织“补偿教学”，辅导形式可以是个别辅导，也可以成立学习小组，以好带差。个别辅导 这种形式经常是在新课传授之后进行及时巩固，或是作业批改之后进行有针对性的补差，为他们讲解疑难点。后者是在平时的学习中，学习好点的学生去帮助差生解决一些疑难问题，帮助他们加以理解和巩固，在小组与小组，学生与学生之间的讨论中去学习 。

四 、 家庭教育和学校教育紧密结合

学生是在学校、家庭与社会多种教育影响下成长的，家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用，它既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。有些学生学习困难与他们的家庭教育有这很大的关系，只有学校、家庭统一认识、统一步调，分工合作、密切配合，才能形成合力，取得最佳的教育效果。我们在抓好教学的同时，要和家长多沟通 ，作为学校教育工作者，要教育好学生，必须对学生有全面的了解，要了解学生在校内外的情况、个性特点、家庭背景等，才能有的放矢地、有针对性地施以教育。而家访是教师和家长、学生沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。

总之，帮助学习有困难的学生是我们老师应尽的职责，然而要让学习有困难的学生有所提高，还须学生，老师和家长的共同努力。