四、反思
日本的木材久一曾经说对：“天才就是兴趣。”人的个性是他自己的生活史的产物，起源于孩子同周围世界的积极主动的相互作用。这表现兴趣对孩子成长有着重要的作用。兴趣作为人积极探究事物的认识倾向，能促使认识过程的整个心理活动积极化；能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志力得到增强，所以，一切的一切，都起源于孩子的动作，从而使智力活动的效能大大提高，同时兴趣往往是成功的先导。它在适宜的条件下，会给孩子确立未来的理想，而理想又能为其终身奋斗的目标； 所以，我们教育者在教育中应该从小培养孩子的兴趣，对此，可以从以下几个方面入手。
（１）为发展孩子的兴趣和爱好创造条件。
孩子的兴趣往往是在广泛的探索活动中产生和发展的。我们要多带孩子进行户外活动和体育锻炼，如带孩子外出春游参观，带孩子去看各种表演和比赛，教师去多鼓励孩子参加各种有益的社会活动和集体活动，让孩子广泛接触社会，全面性了解社会，为孩子接触各种事物提供机会，正如《纲要》中所说的，环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展，以此培养孩子广泛的兴趣与爱好。
（２）发展孩子现有的兴趣。
《纲要》中指出，在日常教育活动中，教师要留心观察，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所含教育价值，把握时机，积极引导幼儿。例如，教师发现孩子对风、云、雨等自然现象感兴趣，可引导孩子从不同方面和角度观察这些自然现象的变化，以易懂的语言告诉孩子这些现象形成的原因，鼓励孩子与自己做相关的小实验～～～让孩子闻其未闻，见其未见，激发他的兴趣。我们还可以在此基础上有意识的引导孩子去注意其他事物，扩展孩子的兴趣。
（３）培养孩子的基本兴趣。
从小培养阅读兴趣。平时教师应当为孩子提供一个充满读书气氛的教育环境，使孩子在环境中受到潜移默化的影响。教育者为孩子准备各种阅读材料，如图画书、童话故事书、儿歌等。在孩子读书过程中，注意教孩子学会自己阅读，如先由教师用手指着书上的文字反复教孩子读几遍，再试着孩子跟读，逐渐使孩子学会自己读书。在读书教程中，孩子有问题，我们应耐心解答，以防打消孩子的阅读积极性。
培养孩子爱科学。科学活动会促使孩子开动脑筋，增长知识，对孩子的智力开发有促进作用。教育者要注意引导孩子对科学的兴趣。小孩子对周围世界充满好奇，常常我们要及时、耐心地给予回答。结合《纲要》，在尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并根据孩子的年龄特征及能力，进一步引导，启发孩子的思考和探索，培养孩子对科学活动的兴趣。
（４）培养孩子的特殊兴趣与爱好。
除了培养孩子的基本兴趣外，我们还要注意孩子的特殊兴趣，如音乐、绘画、体育、棋类等。儿童的特殊才能往往存在于孩子的特殊兴趣之中，特殊兴趣很有可能是孩子某种天赋的表现。我们要注意培养孩子正处于萌芽状态的特殊兴趣与爱好，并加以培养和爱护，使之不断发展成熟。同时家长也应该注意不要为了赶时髦而忽视孩子的兴趣，强迫孩子去学不感兴趣的某些特殊兴趣与爱好。这种方法的培养，不仅不利于孩子的特殊能力的发展，而且会影响到孩子其他方面的学习。
当然，我们应该尊重孩子的意愿，为孩子提供自由探索的天地和活动场所。关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同的发展障碍，与家庭 密切配合，共同促进幼儿健康发展、健康成长。
兴趣、爱好是进步的源泉，赏识孩子，应该鼓动孩子培养自己的兴趣爱好，发挥自己的特长。让他们在蔚蓝的天空中自由的、大胆地翱翔吧！