3×6=18 三六十八 6×3=18
4×6=24 四六二十四 6×4=24
5×6=30 五六三十 6×5=30
6×6=36 六六三十六
（5）记忆口诀，以学生为主体的方法，让学生自主操作，编写口诀，总结记忆规律。
①讨论：观察口诀，你发现了什么？有什么规律？ 还可以怎样记住口诀？
【设计意图：使学生充分感知6的乘法口诀的意义，通过联系乘法算式、口诀之间的关系，理解口诀的含义，使学生对6的乘法口诀的意义的理解由具体感知上升到抽象概括。】
三、练习拓展，学以致用
1、多种形式，背诵口诀。
（1）对口令：师生对口令、生生对口令。
（2）顺着背口诀：自由背、同桌互背
（3） 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；
（4）通过多种方式来背，如闭上眼睛齐背，转回头去背等，熟记口诀。
【设计意图：因为熟记口诀是学生今后进行表内乘法、除法的关键所在，所以通过多种形式背诵口诀，让学生始终在保持兴趣着记熟口诀。】
2、做“做一做”中的题。
摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用多少根小棒？摆6个呢？（口答）
引导学生回答，巩固6的口诀。
3、做61页练习十三的第1题
6×3+6= 6×4+6= 6×5+6=
6×4= 6×5= 6×6=
先让学生做第1栏的两道题，做完后，让学生比较上下两道题有什么联系？说说为什么两道题算式不同而得数是相同的？
小结：3个6添上1个6就是4个6，可以直接用乘法算。
4、摘苹果活动。（练习十三的第2题）
出示苹果树，将1×6、2×6……6×6、6×5……6×2、6×1等11张算式贴到苹果树上。
让学生看算式说口诀并说出结果。
5、看口诀说算式
三六十八 一六得六 六六三十六
6、解决问题：
钢笔5元 蜡笔3元 故事书6元 笔盒4元
（1）买2本故事书多少元？
（2）买6个笔盒多少元？
（3）带20元，买6包蜡笔够吗？
【设计意图：安排趣味性、活动性、开放性的练习，充分调动学生学习的积极性，给学生提供自主探究的时间和空间。】
四、全课总结
这节课你学到了什么。
板书设计：
6的乘法口诀
金鱼（条）123456
△（个）612
1个6 6 1×6=6 一六得六 6×1=6
2个6 12 2×6=12 二六十二 6×2=12
3个6 18 3×6=18 三六十八 6×3=18
4个6 24 4×6=24 四六二十四 6×4=24
5个6 30 5×6=30 五六三十 6×5=30
6个6 36 6×6=36 六六三十六